积累与运用教学设计

最新积累与运用教学设计精选3篇

　　作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的积累与运用教学设计精选，希望能够帮助到大家。

　　最新积累与运用教学设计精选1

教学目标：

　　一、背诵课外选诗《望洞庭》。

　　二、阅读练习。

　　三、看图作文。

教学重点：

　　看清图意，推前想后。

教学时间

　　四课时

教学过程：

第一课时

一、回忆诗歌，背诵。

　　1、教师点诗，全班背诵。

　　2、定时背诵，时间三分钟，看谁背的诗最多，同桌相互检查。

　　3、统计，评选最优秀的诗歌背诵者。

二、欣赏、背诵《菩萨蛮》。

　　1、听教师背诵，学生开始自由想象。

　　2、学生齐读。

　　3、教师讲述辛弃疾及相关的故事。

　　4、学生自由讨论诗歌的意境。练习背诵。

　　5、检查。

三、课后背诵有关长江的诗歌。

第二课时

一、师生以死亡为话题讨论人生的价值。

　　1、你知道世界上有哪些伟大的科学家？

　　2、科学家为什么伟大？除了他们对社会的科学研究，还有什么？

　　3、科学家的死亡。

二、阅读短文《巴甫洛夫很忙》。

　　1、学生自由阅读课文。划出全文中心句。

　　2、哪几段讲了原因？原因是什么？阅读第一、二自然段。

　　1）引号在这里起到什么作用？繁衍的近义词是什么？

　　2）说说为巴甫洛夫很忙的直接原因是什么？担心火灾威胁国宝

　　3、为什么巴甫洛夫到死都在忙？你还有其他的办法吗？

　　4、学生自由讨论人生的价值。

第三课时

一、介绍自己的童年，童年的滋味。

二、读题明确作文要求。

三、分析题意。

　　1、看题。说出主要意思。

　　2、析题。从主到次依次说出题目要求。

　　小女孩、两束菊花、窗户、台历、课本、眼镜、笔筒、地球仪、墨水瓶、朝阳、牵牛花、

　　3、哪些是非写不可的？描绘一下他们的特征。

　　4、推前：事情的起因是什么？

　　5、想后：结果会怎样？

四、学生拟题纲（段落式提纲）。

五、构思五分钟后开始写作，教师巡视。

六、讲评作文。

第四课时

　　讲评作文。从感情的表达、故事的完整、句子的表达三个方面重点分析。

　　【本单元复习四课时：听写生字词、四字词，讲解同步训练，设计自主练习，默写古诗三首。】

　　最新积累与运用教学设计精选2

【课题】

　　积累运用三

　　【

课型】

　　积累课

【教学目标】：

　　1、引导学生读背成语或熟语，积累语言。

　　2、阅读短文，在读懂内容的基础上体会表达的思想感情。

【教学内容】：

一、完成“读读背背”

　　1、学生自由读词语，注意读准字音。

　　2、同桌互读。

　　3、小组内交流自己对词语的理解。

　　4、小组开火车接读、接背。

　　5、比赛：看谁在一分钟内记住的词语多。

　　6、鼓励学生对不理解的词语可以课后、词典。

二、完成“阅读”

　　1、自由读短文，通过或商量的方式读准字音，了解文章大意。

　　2、仔细读短文，边读边思考文后的思考题，在文中圈点标画。

　　3、小组内合作学习。

　　（1）先读课文，检查读得是否正确、流利。

　　（2）交流文后练习题的答案。

　　4、全班交流。

　　5、体会作者的感情，怀着对家乡的眷恋，对外婆的怀念之情，有感情地朗读短文。

　　6、选择自己喜欢的自然段进行朗读比赛。

　　7、拓展延伸：

　　课下自找一篇描写人间“亲情”的感人之作，阅读交流

　　最新积累与运用教学设计精选3

【教学目的】

　　1、积累名言名句，受到爱国主义教育。

　　2、阅读短文，了解三顾茅庐成语的典故及意思，明白有志者事竟成、诚恳谦虚方能成大事的`道理。

　　3、能用普通话向别人推荐一本好书。

【教学重难点】

　　1、理解名句含义，受到爱国主义教育。

　　2、阅读短文，了解成语典故，受到教育。

　　3、学会向别人推荐一本好书。

【课时安排】

　　两课时

　　第一课时

　　一、复习旧知识

　　1、指名背本期学过的名言名句或古诗、成语。

　　2、指名说说你所知道的爱国人物或爱国格言。

　　二、揭示本节课学习内容

　　完成读读背背和阅读方面的内容。

　　三、学习新格言

　　1、小黑板出示6句格言。

　　2、自由读格言，读准字音，读得较连贯。

　　3、指名起立读，正音、全班齐读、开火车读。

　　4、分成学习小组讨论格言意思。

　　5、小组派代表试说格言意思，师生共同理顺。

　　6、通过举例来进一步掌握格言。

　　如：谁是春蚕？谁是蜡烛？谁的死比泰山还重？谁的死比鸿毛还轻？

　　7、指导朗读、背诵格言。

　　第二课时

　　教学目的：阅读短文《三顾茅庐》。

　　教学过程：

　　一、谈话引入，

　　1、你们看过《三国演义》吗？谁来谈一谈里面的情况。

　　2、今天我们来学习其中一个小故事──三顾茅庐。

　　3、板题、读题。

　　4、指名说说这一成语故事的梗概，激发学生的兴趣。

　　二、读短文，了解主要内容。

　　1、自由读短文，读准字音，理解字词，不理解的地方联系上下文或，也可讨论解决。

　　2、再读短文，思考问题：

　　（1）题目什么意思？用自己的话来解释。

　　（2）你喜欢文中的什么人物？为什么？

　　3、汇报思考所得。

　　4、想想文中主要讲的是哪个人？从这个人的所作所为中你懂得了什么？

　　5、课后阅读有关《三国演义》的材料。

　　三、小结

　　四、作业

　　1、抄写格言，读背格言。

　　2、收集有关爱国与做人的格言。

　　3、把《三顾茅庐》的故事讲给家人听。

　　第三课时

　　教学目的；进行口语交际。

　　教学过程：

　　一、复习旧知识

　　1、指名背上节课所学的格言。

　　2、简要说说《三顾茅庐》的主要内容。

　　二、揭示教学内容

　　同学们，刚才大家谈的《三顾茅庐》这一故事，就是一本很好的书，它能让我们懂得历史，还懂得了应当怎样做人。这节课，我们口语交际的内容就是（板书）：推荐一本好书。

　　三、进行口语交际

　　1、释题：推荐是向别人推举介绍的意思。

　　2、讨论：什么样的书是好书？

　　3、汇报：一本好书应该语言优美，内容丰富。

　　4、回忆你自己读过的书，想想介绍哪一本给同学。

　　5、在小组内交流介绍你过的好书。

　　（1）可以说说书的主要内容。

　　（2）也可以谈谈你对这本书的看法。

　　（3）回答其他同学的提问。

　　（4）与看过这本书的人一起交流。

　　6、每一小组推举一个代表到班上汇报。

　　7、评评谁说得好。

　　四、同学之间交换别人推荐的好书，看后说说自己的意见

　　五、向家人介绍你今天在班上听来、看到的好书内容

　　六、小结

　　好书是人类的好朋友，它让我们增长知识，懂得道理。我们应该不断地多读好书。

　　七、作业:1、利用课外时间每周读一本好书。

　　2、好生可试着用一段简短的话写写书的内容，你对书的看法和书给你带来的帮助。