作为一位杰出的老师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的《郑人买履》教学设计，欢迎大家分享。教材简析：课文借一个宁可相信尺码而不相信
作为一名教职工，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的《郑人买履》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 《郑人买履》教学设计 篇1 教学目标： 1、正确流利、有感情的朗读课文。 2、懂得遇事不要墨守成规，要随机应变，相信实际的道理。 3、培养学生的概括能力。 教学重点： 能概括文章主要内容 教学难点： 理解“不要墨守成规，要随机应变”。
目标： 1、正确流利、有感情的朗读课文。 2、懂得遇事不要墨守成规，要随机应变，相信实际的道理。 3、培养学生的概括能力。 重点： 能概括文章主要内容 难点： 理解“不要墨守成规，要随机应变”。 教学过程： 一 导入：介绍寓言 1、 同学们，咱们都学过那
教材简析： 课文借一个宁可相信尺码而不相信自己的脚的人，讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。故事生动有趣，言简意赅，用可笑的事从反面给人启迪，耐人寻味。 课文分两层，先陈述这个人从量尺码准备买鞋到后来“遂不得履”的全过程;然后用简单的
教材简析： 课文借一个宁可相信尺码而不相信自己的脚的人，讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。故事生动有趣，言简意赅，用可笑的事从反面给人启迪，耐人寻味。 课文分两层，先陈述这个人从量尺码准备买鞋到后来遂不得履的全过程;然后用简单的对话
教学目标： 1、 能借助注释及工具书读懂课文大意 。 2、 正确流畅地朗读课文，在理解的基础上背诵课文 。 3、了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解 。 4、通过对短文的品读，体味文章机智幽默的语言美。 学习重点难点： 在理解故事内容和寓意的基础
学习目标： 1、知识与技能：1、能用普通话，正确流利地朗诵课文、背诵课文。 2、能够掌握基本的文言词汇释义，理解一词多义和通假， 了解倒装句。 过程和方法：1、能够理解故事内容，能够将文言文译为白话文。 2、能够复述文章故事。 情态态度与价值观：1、
教材简析： 课文借一个宁可相信尺码而不相信自己的脚的人，讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。故事生动有趣，言简意赅，用可笑的事从反面给人启迪，耐人寻味。 课文分两层，先陈述这个人从量尺码准备买鞋到后来遂不得履的全过程；然后用简单的对
教学目标： 1.正确流利、有感情的朗读课文。 2.掌握“度”的读音，理解一词多义。 3.培养学生的概括能力。 4.懂得遇事不要墨守成规，要灵活变通的道理。 5.体味古文的精妙。 教学重点： 1.古文用自己的话来讲故事。 2.理解古文的精妙。 教学难点： 懂得遇事
教学目标： 1.学会本课生字“寓、焦、苦、弱、勃、闷、宋、则、疲”，能熟练运用。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，懂得复述课文。 3.创设情境，联系上下文理解课文中的生字词。 4.了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如
1、 教材分析 这篇寓言，通过描写一个只信尺码，不相信自己的脚的郑人买履而买不到的故事，告诉我们做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的，全文只有61字，但故事完整而生动，讽喻性强，有很强的艺术魅力，值得我们学习。 2、学生分析 学生基础不十分好
教材简析： 课文借一个宁可相信尺码而不相信自己的脚的人，讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。故事生动有趣，言简意赅，用可笑的事从反面给人启迪，耐人寻味。 课文分两层，先陈述这个人从量尺码准备买鞋到后来“遂不得履”的全过程；然后用简单
作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的大班故事教案：郑人买履，仅供参考，大家一起来看看吧。活动目标：1、听成
作为一名教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的古代寓言《郑人买履》《刻舟求剑》 教案，供大家参考借
作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的古代寓言《郑人买履》《刻舟求剑》 教案范文，希望对大家有所帮助。复习内容：