不在平面上的直线平行于平面内的一条直线，则这条线平行于平面。一个平面内的两条相交直线都平行于另一个平面，则两平面平行。两平面平行，则一个平面内的直线平行于另一个平面。一条直线与平面平行，则过直线的平面与已知平面的交线平行于已知直线。在已知平面内的直线若平行于两平面的相交直线，则平行于已知直线。
线面角的范围是0°≤ q ≤90°，线面角是指不行平于平面的直线与平面的交点构成的夹角，线面角的求解方法一般都是先确定两个向量（方向向量或者法向量），求这两个向量夹角的余弦值，注意确定所求夹角与向量夹角的关系，最后得到所求的角或角的三角函数值。
在教学工作者实际的教学活动中，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《点线面》说课稿（精选3篇），供大家参考借鉴，
各位评委老师，大家好。今天我说课内容是苏教版小学美术课本第四册第10课----《点、线、面》 一、教材分析： 1、 教学内容： 引导学生认识“点，线、面”，欣赏感受“点、线、面”，学习运用点、线、面去装饰物体。教材中选入了与生活直接相关的各种图片，通
各位老师好： 今天我说课的课题是《点、线、面、体》，下面我对本课题进行分析： 一、教材分析（地位与作用） 《点、线、面、体》是人教版必修教材第4章第1节第2个课题。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
点、线、面是构成平面设计的三大基本元素。点不是传统意义中的一个固定概念，在平面设计中将所有的元素都可以视为点，只是其形态各有不同。线在视觉导视中具有一定的指向性，平面设计可以借助线的重构来分割、编排、布局。面更具有强烈的视觉表现力与冲击力
引导语：点线面是绘画的三大艺术元素。如何让儿童正确认识绘画中的点线面，并能将三者综合运用，是儿童美术教学中面临的重大问题。下面是小编为你带来的美术点线面课件，希望对你有所帮助。 教学目标： 1、 了解点、线、面在日常生活以及美术中的广泛运用和
教材分析： 在大自然、生活中随处可见点、线、面，人们用点线面装点建筑、服装、生活用品等，使它们充满了艺术魅力。本课 教材中选用了与自然和生活直接相关的系列图片，激发学生对点线面形成的装饰艺术感兴趣，让学生在学习过程中体验快乐和成功，培养学生
教学目标： 1、感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表现能力。 2、恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动，培养学生创新思第一文库网维能力和耐心、细心的学习习惯。 3、体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的情感。 教学重点： 让学生感受生活中点、线、面独特的艺术魅力，培养其艺术感知能力和造型表现能力。 教学难点： 恰当地运用点、线、面的艺术语言进行造型活动，点线面的使用要富有