听说大作家董宏猷先生要到我们学校来作演讲，大家都非常期待。因为他长得有点胖，所以小读者们都喜欢称他“胖叔叔”。今天上午，阶梯教室里座无虚席， 在同学们热烈的掌声里，“胖叔叔”大步登上了讲台，他胡子长长的，确实有点胖。 胖 叔叔演讲的主题是“插
洞笞骷业男±鲜Α氛馄挝囊孕慈宋锛涞亩曰拔鳎蚨痰亩曰按竦乇硐殖鲂」媚锏奶煺婵砂拖舨傻难嫌诼杉骸Ｏ旅媸切”辔蠹艺淼男⊙昙队镂摹洞笞骷业男±鲜Α妨废疤猓龉┎慰迹队亩痢！ ⌒⊙昙队镂摹洞笞骷业男±鲜Α妨废疤狻 ∫弧⒖雌匆簦创视铩！ uò jiā zì kuā jīnɡ xǐ wén háo （ ）（ ）（ ）（ ） fǎnɡ wèn yù liào ɡǎn chù （ ）（ ）（ ） 二、选字填空。
在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学三年级语文《大作家的小老师》教案
大作家是时代的产儿。恩格斯在谈到文艺复兴时有这样一段话：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人的时代——在思维能力．热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。”是的，在笔和剑并用的文艺
《大作家的小老师》讲述了萧伯纳与小姑娘娜塔莎之间的故事，学生从中能感受到小姑娘的天真可爱与萧伯纳的严于律己，认识到对任何人都应该平等相待，永远谦虚。执教老师能紧扣文章重点来教学，取得了较好的效果。其中
《大作家的小老师》是小学语文三年级下册第三单元的一篇课文。讲了着名作家萧伯那和苏联小姑娘的故事，本文接纳以小见大的写法，通过记叙一个小小的生存细节，乐成地塑造了大作家萧伯纳谦虚的形象。故事以写人物的对话为主，简短的对话逼真地体现出小密斯的
《大作家的小老师》是小学语文国标版三年级下册第三单元的一篇课文。讲了著名作家萧伯那和苏联小姑娘的故事，本文采用以小见大的写法，通过记叙一个小小的生活细节，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。故事以写人物的对话为主，简短的对话传神地表现出小
《大作家的小老师》是小学语文国标版三年级下册第三单元的一篇课文。讲了著名作家萧伯那和苏联小姑娘的故事，本文采用以小见大的写法，通过记叙一个小小的生活细节，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。故事以写人物的对话为主，简短的对话传神地表现出小
一、教材说明 《大作家的小老师》采用“以小见大”的写法，通过记叙一个小小的生活细节，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。按照事情发展的经过，课文分为3段。 第一段（第一自然段），写萧伯纳有一次在莫斯科访问时与一个非常可爱的小姑娘玩了很久。 第
一、根据拼音写一写。 1.韩愈能成为一代wénháo，是与他xūxīn向前人学习分不开的。他生平最爱读李白、杜甫的诗，从中吸取了不少创作营养。 2.20XX年5月12日，没有任何的yùliào，灾难在这一天袭击了四川，这次地震，我们每个人对“生命”又有了新的ɡǎn
作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《大作家的小老师》教学设计，希望能
作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收
第一课时 一、揭题导入 1、揭题，板书课题 2、质疑：大作家是谁？小老师呢？为什么要拜小老师呢？ 二、初读课文 1、带着上面的问题自由读课文，读准生字字音，读通句子。 2、检查自学：读字词，分节读课文，提出不解的词讨论。 3、能回答上面提出的问题吗？
[教学目标]: 1、自学生字词，能正确，流利，有感情地朗读课文。 2、通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。 3、培养学生的自学能力。 [教学重难点]: 通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。 [教学准备]: 搜集一些有关肖伯纳的资料及他的
教学要求： 1、能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字，理解生字组成的词语。 3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。 教学重难点 通过人物对话的反复朗读，体会文章内涵