学说普通话内容该怎么写精选67条

1、根据不同的故事，教师要在孩子理解故事内容的基础上去设计让孩子玩的活动环节，幼儿园的课堂离不开游戏。

2、备好学情。学生是学习活动的主体，一切教学活动都必须围绕这一主体而进行，所以老师“教”的过程就是帮助学生“学”的过程。总之，运筹帷幄，不打无准备之仗。

3、教师要有效的引导幼儿通过观察图片，了解故事内容。引导的过程中教师的提问非常重要，要让孩子的思维开阔，并对故事的发展要有一定的想象和猜测。

4、耐心地把对话延续下去，集中注意询问和答话。

5、开展督促规范用字，发挥老师以身示范的作用。将推广普通话宣传周纳入学校教育教学之中，要求教师授课用普通话、板书用规范字，并引导学生在校园中说普通话，在作业、答卷中用规范字。

6、认真观察画画并参与讨论，理解诗歌内容，初步学习朗读。

7、教师出示相符图片示范朗读。

8、我是中国娃，爱说普通话。

9、沟通 ―― 从普通话开始。

10、树立语言规范意识，提高民族文化素质。

11、目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面。第一，应涉及到知识概念的学习，包括所获得知识的数量和种类，以及操作这些知识的技能和能力；第二；情感态度的培养，包括兴趣、态度和价值观等方面的变化。第三，能力的训练，包括组词成句的能力和在具体语境中运用语言的能力。

12、爱国旗，唱国歌，说普通话。

13、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美，体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。

14、语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语。教育活动目标通常可以用儿童学习行为变化进行表述。一个恰当的目标应能成功地向别人表达教师的教育意图，应便于观察者在活动后通过学前儿童的行为变化加以评价。

15、普通话是我们的校园语言。

16、心心相印，语言相通，和谐家园乐融融。

17、通过提问，帮助幼儿形成有逻辑的口语表达。

18、养成提笔即练字的好习惯，把字写规范、写漂亮。

19、学习小字宝：新、喜、平。 活动准备：芮卡软件、字卡。

20、掌握正确的写字姿势：眼距书一尺，胸距桌一拳，手指距笔尖一寸。做到正确的执笔姿势：拇指食指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。

21、普通话：神州音，华夏情。

22、左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。

23、讲述活动是以幼儿语言表述行为为主的语言教育活动类型。目标主要有：

24、培养幼儿感知理解讲述对象的能力；

25、培养幼儿独立构思与清楚完整表述的能力；

26、帮助幼儿掌握语言交流的情绪度、调节技能。

27、在理解诗歌内容和表现手法的基础上，进行仿编诗歌。

28、会分角色用道具来表演文学作品。

29、一笔一划写字，一言一行做人。

30、在学校、家庭和社会中，努力营造良好的语言文字规范化氛围，起到积极的示范、监督作用。

31、具有一定的文学艺术想像力。

32、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。幼儿在学习文学作品中形成的综合的语言能力，能够增强他们对语言核心操作能力的不同层次的敏感性。因此要尽可能地给幼儿创造学习等各种文学作品的机会。

33、欣赏脸谱的对称特征和艳丽的色彩，感受脸谱艺术的美。

34、简单认识红、白、黑三种主色调的脸谱，并能简单区分人物的性格特征。

35、举行规范汉字书写比赛、作业展评。

36、人人学讲普通话，个个争当文明人。

37、面向现代化，推广普通话。

38、狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。

39、继续开展“经典诵读”比赛。

40、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字等感兴趣。利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养阅读和前书写技能。

41、测试评价中适当增加客观题的比例。

42、手绘挂图6幅，牵牛花图片一张，小鸟图片一张。

43、说普通话，用规范字，展示师生风采。

44、能够联系生活，理解什么是快乐。

45、备好教材。教材是无数专家用心血与经验编写而成，是课堂教学的一个载体。吃透教材是上好课的一个关键因素。在理解教材的基础上还可以创造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。

46、感爱到新年到来时人们相互祝福，举国欢庆气氛。

47、新闻媒体要成为推广普通话的榜样。

48、普通话和规范汉字是我国的通用语言文字。

49、引导学生读书。对照平时的教学工作，我们很多的教师都是这样教学的，只不过有时在情感、态度、审美、价值观教育上也要花费时间的。我想：这样的观点是不是要告诉我们普普通通的教师要实实在在地教语文，认认真真地教语文，为教语文而教语文呢？

50、教师在优美的音乐声中讲述故事。

51、树立语言规范意识，构建和谐校园环境。

52、教师与幼儿一起边念童谣边做动作。

53、让幼儿看着图画独立念童谣。

54、规范字与素质同在，与形象同伴，与文明同行。

55、指令的执行时间，对可完成同样功能的指令，要选用执行时间短的指令。

56、连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。

57、普及普通话，四海是一家。

58、组织至少一次推普社会宣传活动。

59、观察了解故事内容之后，教师要声情并且茂完整的给孩子讲述故事内容。

60、说普通话，写规范字，用文明语，做文明人。

61、备好自己。学生是学习活动的主体，而老师是学习活动的主导。备课时，老师应结合自己的特长，有效的利用好教材，以备在教学中充分张扬自己的个性，创出自己的特色来。

62、帮助小狗想办法战胜大老虎，老师参与幼儿的活动，聆听幼儿的讲述。

63、积极普及普通话，齐心协力奔小康。

64、雅言传承文明，经典浸润人生。

65、举行一次全班学生写规范字的写字比赛，每组评比了书写最漂亮的写字作品并且以板报等形式进行展示。

66、开展“小手拉大手”活动。

67、针对别人的发言能提出评价性意见。

68、教师引导幼儿看图说话，初步熟悉儿歌内容。

69、通过看图说话，鼓励幼儿用清晰、准确的语言进行表达，培养自主表达的的习惯。

70、目标应着眼于学前儿童的发展。包含着两层意思：一是目标的制订应适应学前儿童已有的发展水平，符合学前儿童语言发展的规律；二是目标的制订应将促进学前儿童的语言发展作为落脚点，落实到学前儿童对语言内容、语言形式和语言技能的掌握上。