夏雨落冬雪飘写句子107句

1、在竞赛游戏中感受体积荣誉感和乐趣。

2、暮暮朝朝，外面冬雪飘扬刺痛了谁的苍白容颜。

3、用不同的方法进行统计，交流哪种方法又快又好，说说各自的理由。

4、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。

5、正确拼读“青草、红花、游鱼”等词语，了解这些词语的意思。

6、出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。

7、请用“花”字组几个词语。

8、说说春风吹过来的感觉。

9、用各种形式朗读以上生词。

10、引导总结“春风”一词的学习方法。

11、出示四张小路(四季的小路)，请幼儿根据颜色判断是什么季节?

12、指导书写生字“花、飞、入”。

13、激发幼儿的竞争意识和能力。

14、引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢?

15、小组分角色表演、背诵。

16、故乡的美，在冬天是素净的，冬雪飘飘，大地银装素裹，山是洁白的，树是洁白的。

17、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

18、秋叶黄，秋草枯，秋风卷席萧条跑；冬雪飘，腊梅开，朵朵雪花降吉兆；雪封山，*冻河，*天雪地冻烦恼；传问候，送祝福，字字句句甜似枣；祝你安好！

19、“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样。

20、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极的参与活动。

21、每个季节给他带来了什么?(再次听赏，结合画面)理解：欢畅(开心)――拓展：春天看到了什么?

22、冬雪飘过大地寒，写首短信抒情怀。

23、对看不明白的图画提出疑问，讨论交流怎样修改，使大家一看就懂。

24、指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

25、春雨季，梧桐树上结丝绸；夏日凉，两人阵中称英雄；秋风起，鸿雁传音数千里；冬雪飘，美女为何露半腰。

26、季节的变化影响着我们的生活，看看教材给我们提示了什么。

27、同学们看图说出相应季节。

28、小组内互相交流好方法。

29、师范读课文,要求学生认真听老师读课文，注意生字读音。

30、仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟。

31、指名朗读，开火车读，齐读。

32、幼儿观察天气的记录表。

33、出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。

34、在交流介绍不同词语的过程中进一步体会四季特征，增强对四季的喜爱之情。

35、板书课题，领读，指导书写"春、冬"。

36、引导学生复习会写字，能用生字组词语。

37、了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

38、布置学生通过多种办法收集有关四季变化的资料。

39、在音乐的伴随下，教师变换顺序出示四季的小路，请幼儿来跟随音乐的节奏，表现四季中孩子们做的事情。

40、教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

41、雪花，你是一群群展翅纷飞的玉蝴蝶；雪花，你是那来自上苍的天使，把洁白洒向人间；雪花，你是湛蓝天幕上的一颗颗闪亮的星。

42、出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些?

43、雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。

44、再一次看多媒体课件，分辨课件上不同的云，推测可能是晴天或雨天。

45、照样子，写出几个春天出现的事物。

46、小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

47、让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点拨。

48、了解四季中常见树木花草和他们的变化，乐于参加照顾树木花草的活动，体会爱护他们的意义。

49、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。

50、那是多少次的春雨潇潇，又是多少次的冬雪飘飘。

51、指导说话。要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。

52、读词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 ，再次引导学生回顾课文。

53、在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?

54、教师深入每组了解幼儿的情况，提出建设性的建议。

55、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

56、采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。

57、那雪花洁白如玉，它是天宫派下的小天将，还是月宫桂树上落下的玉叶呢？雪花像pl的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飘如飞；像天使赏赠的小白花儿；忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈，无愧是大地的杰作！只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮，一会儿落在屋檐下，一会落在树枝上，还不时飘在行人的脸上。

58、用上新词语说一句完整的话。

59、指导学生仿照课文编词语。

60、全班交流：夏天的特点是什么?秋天和冬天呢?教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。

61、跟老师读一读，背一背刚才的儿歌。

62、“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。

63、学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

64、全班交流展示，表扬书写规范的学生。

65、是啊，我们都觉得自己季节很好的，那能不能只过自己喜欢的季节呢？为什么？

66、出示：吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，交流记字方法。

67、能主动收集与四季相关的词语。

68、开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

69、正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语，了解这些词语的意思。

70、比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

71、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

72、条语丝，犹如春风拂面，夏雨叮咚，秋朗照，冬雪飘洒。

73、教师引导学生读词语，让学生找出词语中的生字。

74、识读生字“花”“游”“飞”,齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。

75、春风夏雨，秋霜冬雪，多姿多彩的大自然，陶冶了我们爱美的心灵。

76、指导学生用自己喜欢的方式读课文。

77、冬雪飘飘，它已成为一棵小树，雪缓缓地飘落，它感到很冷，它想念从前舒适的生活。

78、学生描红、临写，教师巡视、指导。

79、幼儿分组为期一个月的观察天气记录。

80、让学生找出词语中的动词“吹、落、降、飘”，并让学生也照样子说一说。

81、教师总结幼儿的讨论结果，把商定好的动作加进游戏规则中。

82、一个人在爸爸妈妈的关爱下，不怕困难，努力学习，走过春夏秋冬，就会渐渐长大。

83、指导学生齐读词语，点名读词语，举手读词语。

84、出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的美丽， 而春天在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外， 你还知道哪些写春天的词呢?告诉大家吧。

85、依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。

86、通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。

87、在田字格中认真书写，描一个，写一个。

88、再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。

89、现在是什么季节？当它悄悄来到我们身边的时候，你感觉到它的变化了吗？

90、小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。

91、会认“霜、吹、落”等生字，能正确、规范地书写“春、风、冬”等生字，认识“雨、阝”等部首。

92、初步学习轮唱歌曲后半段

93、歌曲：春夏秋冬伴我长大（一） 熟悉旋律

94、介绍音乐的名字，春夏秋冬伴我成长。欣赏旋律在每一个季节，小朋友在干些什么？

95、在画面内容提示下全班齐背。

96、指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。 仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。

97、对照说话要求，师生互相评价，教师作相应的鼓励。

98、学会留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。

99、学生齐读词语，开火车读词语。

100、出示词语，引导学生抄写词语。

101、冬雪飘飘落，泪水滴滴愁，哀伤淡淡忧，往事点点涌心头，留不住的美丽，为何不放手，闭上眼睛，让泪水尽情流，雪泪节，忘掉哀伤，拥抱幸福。

102、看看身上穿的衣服、看看田里的庄稼……我们还能从哪些地方找到四季的不同？

103、出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么?

104、像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。

105、教师让学生试读所出示的词语，并找出难读音节。指导学生读准字音，认清字形。着重引导学生读准“霜、吹、降”三个字，记忆“春、风、冬、雪”四个生字。