静想象句子描写情景精选396条

1、作者认为只要发挥主观能动性，顺其自然，始终保持乐观的精神，就能延年益寿，不是完全听凭上天安排的句子是：盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。

2、肖像仪态上描写周瑜束装儒雅，风度翩翩：雄姿英发.羽扇纶巾。

3、写女子早晚辛苦劳动的句子是：夙兴夜寐，靡有朝矣

4、写女子家人对其不理解的句子是：兄弟不知，咥其笑矣。

5、光临、惠顾：前者是敬词，称宾客的来到；后者是商店对顾客的敬词。

6、按照某种方式或办法去做。

7、诗人借杜鹃抒发自己悲凉情感的诗句：其间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣。

8、描述诗人得知琵琶女身世后，再次听到琵琶女的乐声后的表现的句子：座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。

9、唐太宗有一句名言：“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：择其善者而从之，其不善者而改之。

10、全文的中心句是：莲，花之君子者也。

11、“略输文采”“稍逊风骚”的含义，“略”“稍”的准确性，“只识弯弓射大雕”的含义，“只识”与“略”“稍”的比较。

12、副词表示跟意料相反的“倒”，不能写成“到”。如“这样一来倒省事了、听你一说我倒想起来了、我倒要听听”。

13、《氓》中劝诫女子不要沉溺于爱情（女子总述自己得出的生活经验）的诗句是“于嗟女兮，无与士耽。

14、由经历得来的知识，较常用作名词。

15、突然、猛然：前者是形容词，可作状语、谓语、定语，后者是副词，作状语。

16、典雅、高雅：前者指优美而不粗俗；后者指高尚而不粗俗。

17、怎样理解“俱往矣，数风流人物还看今朝”？

18、描写宫女妃嫔渴望皇帝宠幸的句子：缦立远视，而望幸焉。

19、总写师道不传的现实的句子：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！

20、引见、引荐：前者指引人相见，使彼此认识；后者指推荐别人。

21、水清澈。后者指环境安静。

22、安静的连一根针掉下来的声音都听得见。

23、.描写诗人行舟的感觉，像身上长上了翅膀：飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

24、看烟花是一个很寂寞的姿势，即使是一群人一起做，它们不断在空中莫名的地方铺展，然后消失不见。

25、诗中概括叙述兄弟分散，沉痛抒发手足情的句子是：有弟皆分散，无家问死生。

26、指生活化妆，有用脂粉等妆饰品修饰容颜，使容貌美丽的意思。前者侧重于装扮，后者侧重于打扮。

27、我们学过的古诗词中表达作者的抱负的诗句。

28、诗中表达诗人为早春胜景所吸引流连忘返的句子是：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

29、《师说》中韩愈批判有些人本末倒置的句子：__小学而大遗_____，____吾未见其明也________   __。

30、孟子认为在什么情况下能做到舍生取义（表现生，不为苟得也；死“患有所不辟”的原因）：是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

31、辛酸、心酸：词义侧重点不同，前者侧重于生活经历中的痛苦和酸楚，后者侧重于内心的悲伤与难过。

32、生活总有一个平衡，好与坏、爱与恨、快乐与悲伤、热闹与寂寞、不可以改变的。

33、这首词语言上有什麽特点？

34、词中“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去 ！”两句表达了词人决心像大鹏一样乘风高飞，乐观地寻求幸福的理想与愿望，也是本词的主旨句。

35、夸张：为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力做扩大或缩小的描述，这种修辞叫夸张。

36、全词表达了诗人的什么样的思想感情？

37、诗中从视觉角度看，色彩鲜明、红白映衬的句子是：纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

38、《诗经·蒹葭》中，尽管爱的道路曲折艰险，诗人却仍然“溯洄从之”、“溯游从之”，为了伊人，上下求索追寻。

39、文中写邹忌有自知之明的句子是：明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。

40、比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。

41、表现桃花源人不知时代更替（形容他们长期脱离现实，对社会状况一无所知或含蓄表达桃花源里的人习惯自给自足，不理会尘世的利益纷争）的句子：乃不知有汉，无论魏晋。

42、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反，用以加强幽默讽刺的表达效果。

43、文中写抄书的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

44、《诗经·蒹葭》中，“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中沚” 三句表达伊人在望，然而却可望而不可即的无限怅惘忧郁苦闷情怀。

45、诗中描绘卖炭翁的矛盾心理的句子是：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

46、诗中表现诗人的忧患意识（借古讽今）的句子是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

47、3自然段，学会运用段落大意归并法归纳课文重要内容是本文的教学重点，学习抓住景物的特色进行具体描写的写作方法写一处景物，是教学的难点。

48、不利用，浪费（时间）。

49、破坏、摧毁：前者程度浅，后者程度深。

50、教室里只剩下了笔尖触碰纸张的声音。

51、写女子不愿同氓终老的句子是：及尔偕老，老使我怨。

52、诗中通过狐狸、兔子的侧面描写，反衬出边海人民生活环境的荒蛮以及边海人民的恐惧与凄楚的句子是：柴门何萧条，狐兔翔我宇。

53、3自然段时，运用多媒体、板画创设情境，拉近同学与课文的距离，理解重点词句。

54、表明游子飘泊在外思乡心情的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。

55、妨害、妨碍：前者指有害于事物发展（程度重）；后者指使事物不能顺利进行。

56、3自然段，列提纲背诵是教学的重点。学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法，写一处景物，是教学的难点。

57、头脑、脑袋：词的语体色彩不同，前者是书面语，后者是口头语。

58、曲中再现骊山和阿房宫旧址的荒凉景象的句子是：只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。

59、作者举现实生活中很小的实物也需要依凭外物的实例，与大鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

60、《氓》中写女子和男子两人顺利成婚的诗句是“以尔车来，以我贿迁。

61、诗中写游子思乡情深的句子是：乡书何处达？归雁洛阳边。

62、诗中不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子（描写天气变化的句子）是：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

63、诗中写出诗人观景的处所，写出初春湖面水天相接美景的句子是：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低 。

64、时报广场像黄昏时的草地一样安静。

65、文中写君子通达事理、行为方正、不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。

66、曲中表明作者对历史兴亡的大彻大悟，对王朝争权夺位的否定的句子是：赢，都变做了土；输，都变做了土 。

67、诗中对景物作总写（写大海水波动荡，山岛高耸突兀）的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。

68、文中反映作者以古代贤人自况的思想境界，暗示陋室不陋的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

69、提问：下阕前两句在结构上起什么作用？

70、秋后的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天。除了夜游的东西，什么都睡着。

71、体会诗人对壮丽山河的热爱和伟大抱负。

72、总写北国雪景的句子是什么？

73、教师范读，学生齐读，指名学生读。

74、文中描写陋室优美的自然环境的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青。

75、词中描写军营生活的句子是：八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

76、诗中抒写女子执花在手，无法相赠的愁苦的句子是：馨香盈怀袖，路远莫致之。

77、你如何理解“封”和“飘”字？

78、诗中描述海边的人民在荒野草丛林木中生活，表现诗人对下层人民的同情的句子是：剧哉边海民，寄身于草野。

79、体现“性本善”思想（人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈）的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

80、《氓》中写女子登上倒塌的城墙遥望男子的诗句是“乘彼垝垣，以望复关。_ ”。

81、既承接岳阳楼景色，同时又引出下文“悲喜”议论的句子：览物之情，得无异乎？

82、描绘桃花源内社会生活平静的句子：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

83、文中写齐王纳谏而实现国内大治的句子是：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

84、云集、聚集：前者比喻许多人从四面八方聚集在一起，用的是比喻义；后者指集合，凑在一起，一般用法。

85、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而《荀子.劝学》中则用“积土成山，风雨兴焉”来形象论述积累的重要性。

86、天空象是刷洗过一般，没有一丝云雾，蓝晶晶的，又高又远。

87、立场反动，不肯改变。多含贬义。

88、课外延伸：阅读*的更多诗词。

89、庄周用比喻的手法来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是：怒而飞，其翼若垂天之云。

90、阅读课后诗《减字木兰花・广昌路上》并比较两首词的异同点。

91、会场非常安静，我只听见自己的心跳，周围的人好像的定住了，甚至没有听见他们的呼吸。

92、文中写陋室来往客人之高雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。

93、专指对缺点和错误提出意见；词义轻。

94、指出六国能够爱护百姓，则可以抵抗秦国的句子：使六国各爱其人，则足以拒秦。

95、杜甫《茅屋为秋风所破歌》中自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！二句，表明从安史之乱以来，诗人因忧国忧民，早已难以入眠。

96、由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 。面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“ 不以物喜，不以己悲”的心态。

97、诗中比喻友人离家远游，行踪难定的句子是：此地一为别，孤蓬万里征。

98、诗中最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

99、表达思乡之情的句子是：乡书何处达？归雁洛阳边。

100、诗中不仅显示了大漠景象奇特，而且巧妙地把自己孤寂、惆怅、抑郁情绪融化在自然之中的句子是：征蓬出汉塞，归雁入胡天 。

101、《蜀道难》作者用以提示友人蜀地虽然繁华安乐，但实际危机四伏，劝诫友人早日归家的是：锦城虽云乐，不如早还家。

102、求学应该谦虚，正如《论语》中所说：三人行，必有我师焉。

103、做客、作客：前者指造访亲朋好友。后者指寄居在异地。

104、“大同社会”实行各取所需。用文中的话说是：货恶其弃于地也，不必藏于己。

105、复员、复原：指军人退出现役而转入地方。指病后恢复健康或事物遭破坏后恢复到原来的善状况。

106、给予、给以：前者是书面语，也作“给与”，后者所带宾语只说所给的事物，不说接受的人，并且多为抽象事物。

107、诗中概述动乱后果，抒发痛惜之情的句子是：寄书长不达，况乃未休兵。

108、反问：就是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定语气表否定，否定语气表肯定。

109、教室安静极了，甚至可以听到铅笔的沙沙声。

110、《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是：淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

111、诗中写景叙事的句子是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

112、《诗经·氓》中写女子乘车回娘家的情景的诗句是“淇水汤汤，渐车帷裳。

113、诗中把早行情景写得历历在目，称得上“意象俱足”的佳句是：鸡声茅店月，人迹板桥霜。

114、诗中描写宅前徘徊，暮色更浓，秋色更深，抒发放逐天涯的哀惋叹喟的句子是：寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！

115、节余、结余：侧重点不同，前者是因节约而剩下，后者是结算后剩下。

116、《诗经·蒹葭》中， “道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”三句说明爱的道路上困难重重，道路曲折艰险。

117、这首词的创作和发表的重大意义。

118、杜甫《茅屋为秋风所破歌》中茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。三句细致地写出了风吹茅草的情状。

119、谁能用文中的一句话概括出桂林山水的特点?进而问“桂林山水甲天下”的“甲”是什么意思?这句话又是什么意思?

120、作名词用，如“大象”。

121、从变者的角度，描述人与万物的关系：盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。

122、从不变的角度，描述人与万物的关系：自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。

123、告诉我们别人的东西虽小也不能占有（对待荣辱得失的豁达态度）：苟非吾之所有，虽一毫而莫取。

124、取消、取缔：前者指使原有的制度、规章、资格、权利失去效力。后者指明令取消或禁止。

125、孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

126、描写风和日丽时植物状态的句子：岸芷汀兰，郁郁青青。

127、界太吵，让我变的很安静，在人群中，努力寻找另一个共鸣。

128、文中“位卑则足羞，官盛则近谀。”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。

129、显要、显耀：“显要”指官职高而权柄大；“显耀”指声誉、势力等著称。

130、成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的句子：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

131、前句意思的自然结果。后者用在后半句话的开头，表因果关系，但多指不好的结果或陈述者不想看到的结果。

132、《师说》中强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是：“吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。

133、《师说》中有了疑难终究不能解决问题的原因是： 惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

134、比喻：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。

135、对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子对称地排列，这种修辞叫对偶。

136、孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度的句子是：不义而富且贵，于我如浮云。

137、借莲的形象写君子志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢欺侮的句子是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

138、陶渊明独爱菊的原因：菊，花之隐逸者也。

139、愚公自信能移山的原因是：子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？

140、动景：“山”“原”都是静物，为什么在“舞”在“弛”，变静态为动态？动态描写展示了什么样的美？“欲与天公试比高”表现了一种什么态势的活力？

141、词中抒写人到中年的主人公壮志未酬的感叹的句子是：酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！

142、诗中写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句是：烽火连三月，家书抵万金。

143、诗中用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

144、细心、悉心：前者指用心细密。后者指用尽所有的精力（多指研究）。

145、理解写景、抒情相结合的特点和比喻、拟人等修辞手法的运用及其议论抒情相结合的特点。

146、曹刿认为'可以一战'的条件（表现曹刿“取信于民”的战略思想或表明鲁庄公把取胜的希望寄托在人民的拥护上或忠之属也”在文中具体指）是什么？小大之狱，虽不能察，必以情。

147、本文的主旨（中心句）是：其真不知马也！

148、理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的含义及全词表达的感情。

149、感受词的意境美，提高欣赏能力。

150、就这样，静静的坐在电脑前，任思绪飞泻，让温情满溢，心犹如一泓碧绿的泉水在天影映波的飘渺中，轻轻荡漾。

151、爱美之心，人皆有之。诗中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。

152、“晴日”景象是怎样别有境界，有什么含义？

153、说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

154、王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出体现了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲·秋思》中运用相似的景物渲染了边塞的悲凉，这句词是：千嶂里，长烟落日孤城闭。

155、诸葛亮提出“广开言路、赏罚分明、亲贤远佞”的三条建议，其中体现广开言路的句子是：诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

156、诗中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

157、曲中渲染萧条、冷落、凄凉气氛的写景的句子是：枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马。

158、选择了历史上哪些英雄人物？又是怎样评价的？

159、诗中隐喻诗人想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的句子是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

160、文中劝勉人们珍惜时光，为社会多作贡献的句子是：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

161、记叙游览经过。就是写游记，是把记叙自然景物和社会环境融为一体的记叙文。

162、用比喻的修辞手法，感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

163、那些，我们一直惴惴不安，又充满好奇的未来，会在心里隐隐约约地觉得它们是明亮的。

164、诗人以酒为媒介，抒发被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷的诗句：春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。

165、3自然段结构相像、教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于同学自学力量的培育。

166、作者用排比句渲染阿房宫所繁华奢靡，与老百姓的的劳作吃穿作对比，其中描写“乐声之多与市井言语对比”的句子是：“ 管弦呕哑  ，  多于市人之言语        ”。

167、平息叛乱等；后者指经过评判或审核来决定。

168、贤德、贤明、贤能：“贤德”善良的德行；贤惠。“贤明”有才能有见识。“贤能”有道德有才能（“贤良”是书面语）。

169、沟通、勾通：两个词都有相通连的意思，但后者是贬义词，指暗中串通、勾结。

170、下阕怎样由上阕描写景物转入评论历史人物？

171、结尾，通过这处景物，表达你对家乡的热爱之情。

172、文中描写微波时水面月光的句子是：浮光跃金。文中描写无风时水中月影的句子是：静影沉璧。

173、过度、过渡：前者指超过适当限度；后者指由一个阶段转入另一个阶段。“过渡句”决不能用“度”。

174、教室里安静得鸦雀无声。

175、显著、卓著、卓越；程度一个比一个深。“显著”指非常明显；“卓著”指突出的好；“卓越”指非常优秀，超出一般。

176、李白在诗中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的句子是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

177、文中写君子志洁行廉、仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮的句子是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

178、文中简写木兰奔赴战场的矫健雄姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。

179、文中从环境的角度写桃花源美的句子是：土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

180、.通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是：桑之落矣，其黄而陨。

181、文中抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

182、用波浪线画出描写桂林山的句子，反复朗读，并思考：桂林的山有什么特点。

183、拟人：根据想象把物当做人写或把人当做物写。

184、振作。后者指刺激使兴奋。

185、临近、邻近：前者指时间靠近；后者指地方靠近。

186、舒畅、舒坦：前者指开朗愉快或舒服痛快；后者重在心里安定、坦然。

187、诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的句子是：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

188、所谓伊人，在水一方，常被我们引用来形容所爱恋的人在远方。

189、词中表现梅花高洁傲岸的句子是：无意苦争春，一任群芳妒。

190、如果不能够吸取教训终将重蹈覆辙的语句：  后人哀之而不鉴之    ， 亦使后人而复哀后人也 。

191、华清宫那华丽的楼阁被华清池池水环绕，浮萍满地，碧绿而明净。

192、诗中最能体现诗人慷慨激昂、壮怀激烈的情感（用比喻的手法表达诗人年老而壮志犹存）的句子是：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

193、调节、调解、斡旋：“调节”指从数量上或程度上调整，使适合要求。

194、运用奇特想象描写阿房宫建筑繁多的句子：长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？

195、诗中用拟人化的手法，显示出诗人新颖而独到的想象力，表达他僻居深林之中，也并不为此感到孤独的心情的句子是：深林人不知，明月来相照。

196、刻画、刻划：除用雕刻手段进行的行为写成“刻划”可不算错外，一般都应写成“刻画”。

197、表现作者善于察言观色的句子是：俟其欣悦，则又请焉。

198、宿鸟在枝头上叫着，小虫子在草棵子里蹦着，梯田里春苗在拔秆儿生长着;山野中也有万千生命在欢腾着……月光洒满了这园庭，远处的树林，顶上载着银色的光华，林里烘出浓厚的黑影，寂静严肃的压在那里。

199、“没有人是天生懂道理的”，这与《师说》中“人非生而知之者，孰能无惑？”一致。

200、《三峡》中写出秋季清晨树林和山涧的清冷和寂静的句子：每至晴初霜旦，林寒涧肃。

201、十足、实足：前者指（物品）成色纯或十分充足。后者指数量足数的。

202、文中突出表达作者旷达胸襟的句子是：不以物喜，不以己悲。突出表达作者伟大的政治抱负的句子（与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子）是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

203、履行、执行：前者指实践自己答应做的或应该做的事；后者指实施、实行（政策、法律、计划、命令、判决中规定的事项）。

204、限制或控制。后者指节约开支费用。

205、文中从心情的角度写桃花源美的句子是：黄发垂髫，并怡然自乐。

206、静是因为我不想多交朋友，也不会滥交朋友。

207、诗中表现杜甫舍己为人的献身精神、博大的胸襟、至死不悔的决心的句子是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

208、这首词的题目是《雪》，哪些句子是写雪的？

209、诗中借物寓情，情景完美统一的句子是：云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。

210、文中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦（描写边塞战地夜景）的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。

211、诗中描绘傍晚时分山中美丽景色的句子是：山气日夕佳，飞鸟相与还。

212、“江山如此多娇”，“娇”字照应了上阕的哪些描写？

213、静谧的深夜，仰头看着天空的弯月，心情豁然开郎。就这样，静静的坐在电脑前，任思绪飞泻，让温情满溢，心犹如一泓碧绿的泉水在天影映波的飘渺中，轻轻荡漾。

214、诗中描写秋天美景的句子是：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

215、驱除、祛除：适用范围不同，前者宽，后者窄，后者一般只用于疾病、邪祟方面。

216、挟持、胁持：前者指用威力强迫对方服从，重在用力量；后者指威胁强迫对方，重在威胁。

217、诸葛亮总结一生经历，表达对儿子的教诲与期望的千古名句是：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

218、一片一片臃肿的白云缓缓地移过池面，仿佛是一群老妇，弯着背，一步一步吃力地从月亮前面走过，想把月亮遮住，月亮却透过云片的空隙倾泻下皎洁的光芒。

219、《论语》中表达复习是学习的重要方法，且对学习者有重要意义的句子是：温故而知新，可以为师矣。

220、人、家伙：后者含有轻蔑的感情色彩。

221、依存、依附：前者指互相依附而存在；后者指附着、依赖、从属。

222、指责、指摘：前者指责问（可褒可贬）。后者指挑出错误，加以批评。

223、形象地描绘出了词人登楼所见之景：月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。

224、文中写衣食简陋的句子是：“缊袍敝衣”“无鲜肥滋味之享” 。

225、诗中“ 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫 ”两句把激战中的边塞风光写得很壮美。

226、可以写家乡的小河、小溪或者荷塘。

227、作者认为：至人无己，神人无功，圣人无名。是做到真正逍遥的人。

228、诗中抒发诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞之情的句子是：念天地之悠悠，独怆然而涕下！

229、找*的诗词自读，体会其思想发展的规迹。

230、桃花源人“皆叹惋”的原因（写桃花源人与世隔绝时间长的句子）是：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

231、广场像黄昏时的草地一样安静。

232、作者在介绍桂林的山、水时运用了哪些表达方法?

233、诗中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的句子是：海内存知己，天涯若比邻。

234、晚上，月静风高，街道上非常安静，连猫跳下来的声音都能听见。

235、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

236、缺点、缺陷：前者指欠缺或不完善的地方（侧重于有而不好）。后者指欠缺或不完备的地方（侧重于没有）。

237、诗中写诗人辞官之后的离愁别绪（抒情、议论相结合，表现诗人离开京城豪迈、洒脱的气概）的句子是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

238、指突然发作，多用于山洪、大水或疾病等具体事物。

239、诗中运用拟人的修辞写就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列的句子是：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

240、蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。从反面设喻，告诉我们学习应当专一，如果不专一，就会像螃蟹一样，一事无成。

241、聚集、聚积：前者指集合，凑在一起；后者指一点一滴地凑集，重在聚集的过程。

242、震动、振动：前者指（重大的事情、消息等）使人心里不平静；后者指物体通过一个中心位置不断作往复运动。

243、电讯、电信：前者指用电话或电报传播的消息；后者指用电话或电报传播消息的通讯方法。

244、当听完渔人详细的介绍其所见所闻后，村中人再次热情招待渔人的句子：余人各复延至其家，皆出酒食。

245、诗中揭露了宫市制度不合理的句子是：半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

246、由眼前的景色联想到哪些内容？

247、欧阳修曾叹：“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”其实，《己亥杂诗》（其五）中“ 落红不是无情物，化作春泥更护花”两句，又何尝不是一种新意呢？它不是表现了龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运吗？

248、文中比喻君子通达事理、行为方正、美名远扬的句子是：中通外直，不蔓不枝，香远益清。

249、观察并测度（情况），如：观测敌情。

250、引进某种事物的关系者，组成介宾作定语，后面要加“的”。

251、学习这首词语言精确的特点。

252、(过渡)桂林山水甲天下，就是说桂林的山水是最好的，最美的，那么哪位同学说说，漓江的水美在哪里?找出概括漓江水的三个特点的词。

253、这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的？

254、为琵琶女的出场和弹奏作铺垫的诗句：主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。5．描写琵琶女犹豫不决而出场（受到邀请时抱着琵琶羞涩的神情）的诗句是：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面6．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。表达身不能共处，心却能相通。

255、下面一个“望”字领起下文，词人望到了哪些景观？

256、写家乡的“一处”景物，而不是多处。

257、词中赞扬孙权年少有为，不畏强敌，并战而胜之的句子是：年少万兜鍪，坐断东南战未休。

258、在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的?所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

259、夜晚的街道太安静了，一切都仿佛睡着了，连落根针都能听见。

260、运用、应用：前者指根据事物特性加以利用；后者指使用，直接用生活或生产。

261、课外阅读鉴赏*诗词，并选择自已最喜欢的一首在班里朗颂交流。

262、诗中写人物活动，体现诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣的句子是：独坐幽篁里，弹琴复长啸。

263、苏轼《赤壁赋》中“桂棹兮兰桨 击空明兮溯流光”两句写当时作者以及朋友用桂木和兰木做的桨划着船，在铺满月光的江面逆流而行，极富诗情画意。

264、写楼阁依山而建，高高耸立的句子：蜂房水涡，矗不知其几千万落。

265、《论语》中强调坚定信念、广泛学习的句子是：博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

266、设问：是明知故问、自问自答，或提出问不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，目的是引人注意，引发思考。

267、诗中蕴含机遇造人的哲理（诗人夸大东风的作用，借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸）的句子是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

268、文中写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

269、站在街道上，闭上眼睛周围就是死一般的寂静，树也不会再动了，风好像停止了脚步，这一切的一切就仿佛只有我在这个世界当中。

270、借莲形象写君子心胸豁达，通晓事理，行为方正，德名远播的句子是：中通外直，不蔓不枝，香远益清。

271、排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。

272、诗中写诗人的活动的句子是：独坐幽篁里， 弹琴复长啸 。

273、世人盛爱牡丹的原因：牡丹，花之富贵者也。

274、《早春呈水部张十八员外》中对初春景色大加赞美的句子是：最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

275、曲中写农村晚景的句子是：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

276、脑袋、头颅：前者多用于口语，后者多用于书面语。

277、描写秋天凄凉氛围（写风云变幻、大雨将至，烘托诗人悲惨心境）的语句：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

278、曲中表现人们对宦官既怕又恨的心理的句子是：军听了军愁，民听了民怕。

279、每当夜幕降临，月色朦胧、竹影婆娑，嫩叶载着旖旎的星光，唤着归根的影魂，露珠闪着晶莹的光束，飘着优美的音符……追求梦想的人们，或点燃一根烟，凝望着窗外的夜色，思念家乡路口的那棵古树，那乐趣无边、嬉戏纯真、牧童笛声的童年岁月。

280、薪水、工资：分别是外来语与本民族词。

281、有感情朗读词的上阕，不妨把自己想象成一位登高远望的伟人。

282、诗中化静为动，表现雄浑开阔的意境的句子是：山随平野尽，江入大荒流。

283、稀疏、稀少（希少）：前者指（物体、声音等）在空间或时间上的间隔远；后者指事物出现得少。

284、终止、中止：前者指结束、停止，表示事情全部结束。后者指中途停止，侧重于事情末做完。

285、启发、启迪：前者指阐明事理，引起对方联想而有所领悟；后者指启发开导。

286、收集、搜集：前者指使聚集在一块；后者指到处寻找并聚集在一起（不易得到的东西）。

287、诗中表现农家热情好客的淳朴性格的句子是：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

288、“引无数英雄竞折腰”，“竞”字有什么含义，“折腰”概括了什么内容？

289、教室里安静的好像一根针掉在地上都能听到。

290、诗中写暮春时节，花木仿佛知晓春将逝去，所以特别珍惜春光，争芳斗艳、尽情舒展生命的本色的句子是：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

291、启示、启事：前者指启发指示；后者指刊登或张贴出来的某种声明。

292、诗中把对友人的怀念之情托付给明月的诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

293、独立、独力：前者指不依靠别人；后者指靠自己的力量完成某项任务。

294、诗中赞美松柏耐寒不凋、坚贞不变的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的句子（主旨句）是：岂不罹凝寒？松柏有本性。

295、词中描写战斗场面激烈，表现义军所向披靡（从视觉和听觉着笔，描写激烈的操练演习场面）的句子是：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

296、写作者荡漾江中，与麋鹿为伴的句子是：况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。

297、生日、诞辰：人出生的日子，后者多用于所敬重的人。

298、诗中暗示老人一家“人亡”的句子是：羹饭一时熟，不知饴阿谁。

299、《三峡》中：空谷传响，哀转久绝，渲染了三峡秋天山谷空旷，境界清幽寂寥。

300、文中体现木兰战功卓著的句子是：策勋十二转，赏赐百千强。

301、词中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情且表达了主旨（道出将士彻夜无眠的感伤之情）的句子是：羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

302、直抒胸臆，道出了天涯游子之悲的诗句是：夕阳西下，断肠人在天涯。

303、溶解、融解：前者是科技语体，指物质的分子均匀地分散于溶剂中。后者多用于科技非科技语体，有消失、消散之意。

304、《蜀道难》写出山路萦回曲折，攀爬艰苦的是：青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。

305、《出师表》中诸葛亮认为如果营中之事，都问将军向宠咨询，会取得什么效果：必能使行阵和睦，优劣得所。

306、作者是怎样评价这些英雄的？（学生读出评论句。）你怎样理解？

307、陡峭、峻峭：前者侧重于山的坡度大而陡直，后者侧重于山势的高而险。

308、总写北国雪景的句子是？

309、诗中借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的句子是：仍怜故乡水，万里送行舟。

310、车厢里一点声音也没有，仿佛是空的一般。

311、用暴力或非法手段损害。

312、事故、事件：就范围大小而言，“事故”指意外的损失或灾祸，范围较小，较具体。

313、孔子告诫我们要珍惜时光的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。

314、诗中表现诗人虽近暮年，仍然老当益壮、雄心不减的句子是：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

315、吓唬、恐吓（恫吓）：前者多用于口语，后者多用于书面语。

316、这首词的意境博大深逮。

317、指出择师的标准的句子：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

318、描摹琵琶乐音冷涩到要暂时停止的句子：冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

319、写游鱼自由轻灵游动的姿态（与“游鱼细石，直视无碍”表现水的清澈有异曲同工之妙）的句子是：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

320、回顾所学的*诗词。《长征》《菩萨蛮・大柏地》《卜算子・咏梅》。

321、写作者与友人于扁舟举杯共饮的句子是：驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。

322、诗中直抒胸臆，表现乡愁的句子是：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁 。与马致远《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”意境相仿。

323、文中引用孔子的话，画龙点睛，总结全文的句子是：孔子云：何陋之有？

324、心里、心理：“心里”，内涵单纯，常表现在外，具体指“胸口内部”，多指在“思想里、头脑里”。

325、臆测、臆度：前者指主观地推断；后者指书臆测猜度。

326、李玉同学刚升入初中，经过一段时间的学习，他感觉学习没有什么困难，于是有些松懈了。请你用《过松源晨炊漆公店》（其五）中的两句诗告诫他：政入万山围子里，一山放出一山拦。

327、在诗中以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。另一说，用桑叶茂盛比喻男子情感旺盛之时的句子是：桑之未落，其叶沃若

328、用动物比喻女子不要沉迷爱情的句子是：于嗟鸠兮，无食桑葚。

329、白云移过，逐渐消逝在远方。

330、曲中渲染萧条、冷落、凄凉气氛的写景的句子是：“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马” 。

331、本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

332、诗中触景生情，把现实与梦想联系起来抒发强烈感情的句子是：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

333、曲中写潼关的雄伟气势，暗示它是兵家必争之地的句子是：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

334、鉴赏、欣赏：前者指鉴定和欣赏（艺术品、文物）；后者指享受美好的事物，领略其中的趣味。

335、要写出景物的特点，同时还要写出对家乡的热爱之情。

336、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。

337、学习作者抓住事物的特点进行具体描写的写作方法。

338、文中烘托三峡秋景凄凉的句子是：常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

339、文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子是：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

340、专长、特长：前者指专门的学问技能、特长。后者指特别擅长的技能或特有的工作经验。

341、停止、停滞：前者指不再进行；后者指因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。

342、诗中借地名写出形势和情况的危急凄苦的句子是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

343、《关雎》中生动形象地表现出男子对姑娘思念之深，追求不到而痛苦难眠的句子是：求之不得，寤寐思服。

344、消失、消逝、消释：事物逐渐减小以至没有。随时间而去不复存在（声音、云雾、时间）。

345、克服、克复：前者指用精神力量战胜或抑制什么；后者指把敌人占领的地方夺了回来。

346、诗中形象生动地描写“行路难”的句子是：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

347、困苦、痛苦：前者指生活上艰难痛苦；后者指身体或精神感到非常难受。

348、《蒹葭》中渲染深秋凄清气氛的两句：蒹葭苍苍，白露为霜。

349、学习写景、抒情、议论相结合的写法。

350、蜀道难》诗中直写山道难行，使人脸色突变的是：蜀道之难,难于上青天，使人听此凋朱颜。

351、作者对词中杰出的历史人物进行的总体评价是？

352、写琵琶女繁管急弦、凄切哀婉的演奏，全场的人听乐而动容的两句：凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。

353、曲中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的句子是：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土 。

354、用作动词，表示相似，如“你像他哥哥”。

355、前想说的时候不懂得去说，现在想说的时候却忘了该怎么说。

356、发挥想像，用自已的话描绘一下诗人笔下的北国雪景，并谈谈此时你的感受。

357、描摹琵琶乐音时而旋律婉转而流畅，时而悲抑哽塞（描写琵琶声从婉转流利到滞涩不畅的变化）：间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

358、描写诗人听任苇叶般的小船在茫茫万顷的江面上自由飘动的句子：纵一苇之所如，凌万顷之茫然。

359、作者以“望”统领下文，都望到了什么？

360、学生根据思路分析词句。

361、溶化、熔化、融化：“溶化”一是化学用语，指固体的溶解；二是指冰雪等变成水。

362、权术、拳术：前者指谋略手段，是贬义词；后者指武术。

363、曹刿进见时，他的同乡反对的理由是：肉食者谋之，又何间焉？

364、诗中运用夸张手法传达惜别深情（表达诗人对家乡、亲人无限眷念的深情）的句子是：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

365、天空碧澄澄的，月亮显得分外皎洁。

366、过程与方法： 创设情境──自主探究──合作学习。

367、文中，借莲的形象来写君子既不与世俗同流合污，又不孤芳自赏的句子是（或：赞美莲花品质的名句）：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

368、最能概括莲花高贵品质的句子是（主旨句）：莲，花之君子者也。

369、诗中写出了边海人民衣不遮体、粗俗艰苦的生活方式的句子是：妻子象禽兽，行止依林阻。

370、《鱼我所欲也》文中全篇的中心论点的句子是：舍生而取义者也。

371、祈望、企望：前者指请求希望，有内心祈祷之意；后者指希望，强调恳切性。

372、静景：写“长城”，写“大河”，这两个形象有什么特定意义？“内外”“上下”展示了怎样广阔的地区？“惟余莽莽”“顿失滔滔”是什么景象？

373、文中表达作者复杂感情的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

374、教室里很安静，连翻书和笔尖触碰在纸上的声音也听不到。

375、允许、容许：前者指许可；后者指许可（书面语，语义重）。

376、课下搜集写雪的名诗、名句，写在读书笔记上。

377、曲中运用夸张手法，对封建社会作了“灰飞烟灭，必然灭亡”的预测（讽刺强取豪夺、鱼肉人民的官吏）的句子是：眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢 ！

378、学生揣摩读，要求读出感情和节奏（采用分组读或男女生比赛读的方式）。

379、词中运用屈原《离骚》的诗句典故，意境壮阔、想象丰富、充满浓厚的浪漫主义色彩的句子是：九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

380、诗中最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

381、蒸汽、蒸气：前者指水蒸气；后者指液体或固体因蒸发、沸腾或升华而变成的气体。

382、正确理解“数风流人物，还看今朝”。

383、赔偿、补偿：前者指因自己的行为造成损失而给予补偿。后者指抵消损耗，补足欠款。

384、表示催促、追问的副词“倒”，不能写成“到”。如“你倒快唱呀、你倒会不会呀”。这里的“倒”是“倒是”的意思，不是“到底”的意思。以上几句中的“倒”都可以说成“倒是”。

385、美术作业：根据本诗词内容，画一幅北国雪景图。

386、上阙中作者以“望”统领下文，都望到了什么？

387、诗中表达诗人生不做元人、死做庐陵人，决心饿死殉国的句子是：饿死真吾事，梦中行采薇。

388、文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

389、词中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

390、赢利（盈利）、营利：前者指所得的利润（名词）；后者指谋求利润（动词）。

391、效率、效力：前者指单位时间内所完成的工作量；后者指事物所产生的有利的作用。

392、《论语》中可以表达对远方朋友到来的喜悦之情的句子是：有朋自远方来，不亦乐乎？

393、诗中表现月光柔柔、波光粼粼的句子是：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

394、与敌较量，相机而动（否）。

395、体会诗人对壮丽山河的热爱和诗人的伟大抱负。

396、诗人是如何来表现这些景象的？

397、那么，我愿意从此就在海底沉默。你的言语，我爱听，却不懂得，我的沉默，你愿见，却不明白。

398、诗中从登山、下山这一日常生活现象中总结哲理的句子是：莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢 。

399、作者用一个“惜”字统领全文、评价历史人物，包含着什么样的感情？

400、诗中承上启下，表明诗人移情于物，感时伤别，春天的花开、鸟鸣引发诗人的忧国和思亲之情（运用拟人手法抒发伤感之情）的句子是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

401、一般为四个字，也有不规则的如“五十步笑百步”、“欲速则不达”、“醉翁之意不在酒”，不过这种比较少。

402、考察、考查：前者着重指实地观察了解，调查研究或细致深刻的观察；后者和“检查”差不多，强调用一定的标准来衡量（行动、行为）。