一句话两层含义的句子107句

1、写“竹影”为什么又写“画竹”，是否多余，为什么？

2、高中语文现代文阅读+诗歌鉴赏答题技巧(实用)【修辞手法的作用】

3、公式： ①比喻：……采用了比喻的修辞手法，地描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动。

4、对于手法的赏析，要让学生自己去发现。

5、老师通过齐读来检查流畅的程度。

6、发挥想象，补写人物心理活动。

7、我赞成，他也赞成，你怎么样？

8、以写景抒情为主的记叙文，要理清写景的顺序，找出观察点(定点观察或移步换景)。(

9、观察角度：平视(远视)、仰视、俯视。(

10、观察的手段：视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。(

11、感受的形式：形、色、声、香、味、光、感。

12、分析话题中词语之间的关系。一般有修饰关系、并列关系、无限制关系。

13、先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。

14、青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。

15、提问：起句和结句所表述的观点又是怎样的关系呢?

16、“致”字有以下几个常用义：①达到，②送达，③表达、传达④招引、引来，⑤归还、交还，⑥意态、情趣、⑦尽、极。

17、四人一组，找出小组问题，自己的问题在组内解决，解决不了的提出，一组一个代表，说不全的可以补充。

18、假舆马者，非利足也，而致千里。

19、（辽宁卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。

20、自读自译。自己对照注释，自己一句一句讲其大意。

21、提问：本文的中心论点是什么?分别从哪几个方面进行论述?

22、用短语或句子概括情节，写在空格内。

23、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。

24、先读诗歌题目，圈出题眼，把握本诗重点。

25、齐读课文，要求读准字音、句读，读得抑扬顿挫。

26、运用横向思维，由此及彼，由点到面想一想，就可以拓宽思路，从时间到空间，从古今到中外，再看看社会，看看自己，还愁找不到最佳的立意角度吗?

27、间接抒情指作者不直接出面，通过其它方式来抒发感情，语言比较冷静客观。

28、准确指出用了何种手法。

29、最后一句的“如此”和“这样的看法”分别指代什么？

30、院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。

31、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。

32、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

33、星期天从早到晚呆在家里，太没意思了。

34、学生个别朗读课文，根据学生朗读情况，正音及强调某些句子的句读。

35、读课文，根据标题，找出本文的中心论点是什么？

36、展开联想把该字放入原句中描述景象。

37、反问句及疑问句注意是否表意相反。

38、介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。

39、从分析能力的培养上来说，要能够从文章的句式中分析它是怎样来论述自己的观点的。

40、用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。

41、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。(比较保险)

42、根据文章的中心，用中心词作为题目。

43、以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。如说明“学不可以已”之理，作者用了人们生活中常见的靛青色的提取，车轮的制造以及水寒冷而成冰等事例为喻加以说明，充分表达了“学不可以已”而必须有所造就的道理。这样化深奥为浅近，由感性到理性，令人心悦诚服。

44、这些设喻各有什么作用？

45、要展示文采。多使用成语，多使用比喻、排比、对偶、拟人等修辞手法，多引用古诗词名句，多引用名言警句，多引用流行的通俗歌曲歌词，多用短句避免长句。遣词造句要用情感。

46、社会热点，媒体焦点，国内外信息。视点高，眼界宽，材料新，意义又重大，这就是有价值的素材。一要保证真实，道听途说不行；二要把握好选用的尺寸。信息材料的引用最好有准确的时间、地点、人名、数据，使之更有说服力。

47、这篇文言文较浅显，请同学们自由朗读课文，边读边结合注释看能否读懂文章内容，遇到不能理解的字、词、句先圈出来，过会儿提出来集体解答。

48、掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。

49、木直中绳，以为轮，其曲中规。

50、故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

51、理解原材料与话题，根据原材料提炼观点，注意观点中一定要出现话题。

52、通过特定的语调来抒情。

53、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），引出说明对象（说明文），设置悬念(小说)，为下文作辅垫；总领下文等。

54、首先，听教师范读一遍，同学们认真看课文，注意字音、句读及语调。

55、译读课文中，尽量调动学生自己的潜能，进行自讲活动，老师纠错评点。

56、课文论述学习的方法和态度，可以分为几个层次？是如何正反设喻论证的？

57、抒情方式：直接抒情和间接抒情。间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。

58、记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。

59、掌握并积累重要的文言文实词和虚词。

60、分析说明方法的作用：a、先指明所用的说明方法;b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。

61、“依样画葫芦”在文中的含义是什么？

62、描写，可使人、景、物再现的栩栩如生，使文章更加生动形象。

63、结合诗句阐释这手法是怎样运用的。

64、再读作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。

65、自己的生活。一要真实(切勿瞎编)；二要有内涵，有特点，有味道，有新意，确保不会与别人雷同、撞车；三要自己对这个生活材料有所感悟，且比较深刻。

66、荀子(约公元前313―前

67、名 况 , 字 卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。

68、题目的含义：解释题目的含义，结合文章主旨情感解释含义。

69、荀子（约前313～前238），名况，时人尊称为“荀卿”(孔子为孔圣人，孟子为亚圣)，战国末期赵国人。著名思想家、教育家。他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。

70、本文的中心论点是什么?作者是从哪几个方面来阐述这个观点的?

71、常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。(

72、形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。(

73、生僻字一般不会标错音。

74、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。

75、变含蓄为直接，变分说为概括。

76、掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。

77、问：这些设喻各有什么作用?

78、记叙的线索以时间为线索、以事件(某物、地点的转换、感情的变化、“我”的见闻感受)为线索。

79、再读原文，凭感觉进行理解。阅读过程中见到加点字时要到题目中进行理解。

80、你认为本文是围绕哪一句话说的？

81、议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点。

82、对与感受与体验，这是联系生活，加强体验活动，把课文中所获的东西化进于自己的生活。

83、“强”有两个读音：①ｑｉáｎｇ，②ｑｉǎｎｇ；有以下几种常用义：①健壮、强壮，②强大、势力过人，③优越、好，④有余、有多，⑤勉强，⑥强迫，使用强力。

84、通读全诗。通读时要特别注意每句至少圈出一两个词作为句眼。要发挥想象，逐字解说诗句，理解诗的大意。最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。结合诗题、描述、议论、抒情推断这首写什么内容。

85、了解荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的论述。

86、题目：新颖独到、吸引读者；线索；点明主旨。

87、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

88、从手法的赏析上来说，要能发现本文语言表达的特点。如：设喻的妙用、对举的妙用、对比的运用等。

89、名人名言，格言警句。这是思想的精华，语言的典范，全人类共享的文化财富。倘能用得准确，恰到好处，无疑会给文章增色，起到画龙点睛的作用。

90、选文为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫，又写他们的沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓？

91、再读注解，寻找诗歌内容的线索。

92、指出表现了作者怎样的感情。

93、自由走读朗读，把课文读得流畅。每人至少要读三遍。

94、这篇文章的意思你弄懂了没有？

95、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

96、我们有跟他们合作的意思，不知道他们是什么意思。

97、从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

98、设问(手法)句的作用：吸引读者注意，启发读者去思考，发人深思。

99、议论文一般开头由某件事、一则名言、寓言故事等生发议论。所以它们的作用是：作为引子，引出论证的话题。

100、这是我的一点小意思，请收下吧。

101、积善成德，而神明自得，圣心备焉。

102、辨识文体(记叙文、议论文、说明文、散文)，分析重点文意。

103、上食埃土，下饮黄泉： 上、下：方位名词分别用在动词“食”、“饮”前，作状语，当“向上”(指在地面上)，“向下”(指在地下)讲。

104、再问：角度不同表现在什么地方?

105、围绕短文谈谈自己的看法或体会或感受：答题模式：先用1句话概括出自己的看法或体会，再用2-3句话谈谈理由，可以摆事实、讲道理、若题目有相关要求，还要结合亲身经历。

106、一起朗读课文，出示课件中的四幅图，（

107、结合内容具体分析人物的性格特征。

108、语句在文中的含义：语句的字面义、语句在文中的含义，如有手法、情感色彩答出手法效果及情感。

109、起句和结句是怎样的关系？

110、找准论点：标题、开头、篇末、不明显需精练概括。还可以通过分析论据来找论点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。或者分析题目，有的标题不是论点，而是论证话题，作者对论题的看法就是中心论点。

111、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容集中，对比鲜明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜。

112、及时填涂答题卡。做完选择题要立即涂卡。免得最后一道题做不出来，苦思冥想而忘记了时间，到考试结束时就来不及了。