全网最全！幼儿园小朋友学说普通话39句

1、五大能力培养最重要：语言与专注力、区分玩具与学习、课堂行为、时间观念、作业行为与任务意识。

2、克服心里障碍，在众人面前大胆表现。

3、利用晨间谈话，向幼儿宣传“学说普通话，学写规范字”的重要意义，鼓励幼儿从我做起，在与同伴和老师的交往中，学用普通话，规范自己的口头用语，不说脏话、粗话，让全体幼儿带动家长一起学说普通话，养成良好的语言习惯。

4、普通话的目的在于更好地交流学习，如果发音完美，能提高你的人格魅力和文化修养。

5、以游戏的口吻，游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与活动。

6、大胆朗诵简短儿歌，在教师的帮助下愿意复述简短故事。

7、教师投入到区域活动的时间、精力还不够，对幼儿在区域活动时的指导也不够深入。

8、认识了圆形、长方形、正方形、三角形，能正确说出图形的名称，区分不同的图形。

9、幼儿进行国旗下讲话，推广普通话。

10、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

11、能够大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连贯。大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。

12、能大胆的表达自己的想法与做法，而且语言要连贯。

13、让幼儿能集小注意力，耐心地倾听别人讲话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，提高幼儿语言交往能力。

14、“依法推广普通话，提升国家软实力”。老师带领幼儿走向社区，向社区中的爷爷奶奶、叔叔阿姨等宣传讲普通话的重要性。通过活动，让幼儿知道人人都要讲普通话。也培养了幼儿与社区人员用普通话大胆交往的能力以及活泼开朗的性格。

15、语言交际中时刻注意自己的口语发音，并且能和周围的人相互督促，积极地纠正普通话的发音，使规范用语成为一种自觉行为。

16、一日常规衔接性问题。改正自己在一日生活教育中拖沓的不足。

17、为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持，鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。

18、对幼儿开展“词语接龙”活动，教师说很简单的一句话，比如“我喜欢玩皮球”等，幼儿根据话语的最后一个字组词。开拓幼儿想象和吐字清晰。

19、创造自由宽松地的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松的交流自己的想法。

20、教师在宣传周期间，我园组织全体教师认真学习了《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及普通话知识。并组织全体教师进行朗诵活动，啄木鸟纠错活动，体会中国文字的博大精深，通过学习等活动让我园教师对普通话又有了从新的认识、理解和应用，积极创设了良好的语言环境。

21、利用电访，来电等形式告知家长幼儿在园一天的表现，做好家园共育。

22、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，而且在一日生活中多用普通话与人交谈。

23、各个年龄段开展“中华诵・经典诵读”活动，通过中大班幼儿的诵读表演和小中班的互相学习经典诵读活动，增进幼儿讲好普通话的意识和积极性。

24、各个班级对幼儿开展了一次学好用好普通话的教育活动；并且在各班布置了推普宣传角，以班级为单位开展各项推普活动。

25、在投放材料时是否多考虑幼儿而非材料的美观。

26、区域活动的材料丰富得还不是很好，在数量上还有一些缺少。

27、认识了数字宝宝1到10，能说出每个数字宝宝的名称，并能理解其含义。

28、建立良好的语言常规，帮助幼儿认识语言的多样化。

29、幼儿能大胆运用普通话与他人交流。

30、学说普通话，而且能用适当的语言与他人说话。

31、多尊重幼儿，让幼儿实在地成为活动的小主人。这次学习，我的收获非常大，也希望以后能有更多的机会学习。

32、开展“学说普通话”的活动。加强对幼儿的语言课教育，通过讲解《小马过河》、《狡猾的狐狸》、《聪明的乌龟》等锻炼了自己普通话的同时更加提升了幼儿的普通话能力。

33、在各种活动中，注意丰富幼儿的词汇并为幼儿创设运用的机会。

34、幼儿活动时间不能很好的保证。

35、在学习、生活过程中，教师和幼儿之间、幼儿与幼儿之间、家长与家长之间、教师与家长之间、幼儿与家长之间彼此的交流应使用普通话，形成良好的语言交际环境。

36、中班段推广中班幼儿进行普通话讲述活动，利用幼儿园一日生活的谈话、语言活动，鼓励幼儿大胆讲述，清楚表达。学习使用礼貌语言。

37、开展“教师讲故事”活动，讲故事是一种幼儿喜闻乐见的教学形式，从而使教师在提高业务综合素质和教育实践能力的同时，促进教师学好普通话，用好普通话，教好普通话的能力。

38、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受。

39、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从小学习好的讲述方法。