全网最全！普通话第一节课教案精选144条

1、说好普通话，方便你我他。

2、熟读“轻声词词语表”里的词。

3、为你熟悉的一段音乐填写出歌词。

4、师：谁愿意和老师比赛着读？（指名一两位读课文） 生1：我愿意读。 生2：我愿意读。

5、欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。

6、在阅读中认识12个生字。

7、学生欣赏课文的配乐朗诵。

8、全班评出最有情感感染力的最佳组合，予以鼓励。

9、围绕“推广普通话，规范语言文字”开展主题宣传活动，出好一期推普黑板报，进而宣传推普口号、主题和意义，营造良好的宣传氛围，提高推普工作的全员知晓率和参与率。

10、导问：你观察过大雨吗?是什么样的?

11、上声后面的调子读得最高。

12、导学：瞧这些雨点儿，它们下得多欢快呀!沙沙沙，沙沙沙!小朋友们，你们知道这些雨点儿是从哪里来吗?你能用文中的话回答吗?

13、学生自己看书，观察“方”在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置。了解生字的笔顺。

14、雨点儿到底是从哪里飘落下来的？（云彩里）通过大雨点儿和小雨点儿的对话，你知道了什么？

15、北京话和普通话语音在儿化和轻音词语的读音方面的差异主要表现是什么?

16、分角色朗读：一名同学来当小雨点儿，一名同学来当大雨点儿。男女生配合读。

17、同学各自选取感兴趣的局部反复练习朗读。

18、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。

19、你能用一个相似的词来替代诗歌结尾的伟大坚强，来发出你自己的誓言吗？

20、酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。

21、我们和这些词语宝宝成为了好朋友，看看这些词语宝宝来到大屏幕上了，我们一起叫出它们的名字。

22、《大家都说普通话》这首儿歌特别好听，请同学们赶快打开书68页，听老师来读一读，老师读到哪里，你的小手就指到哪里。

23、赏析你平日里喜爱的歌曲之一。

24、组织学生开展“小手拉大手，同讲普通话”活动，向家长宣传推普知识，提高推普工作的知晓率和参与率。

25、出示课题。：今天我们来学习一首儿歌：大家都说普通话。请同学们和我一起写课题。

26、“多少英雄的故事在你的身边扮演？”一句如何理解？

27、朗读第2～4自然段，学习生字“半、空、问、到、方、没”。

28、导学：在这一部分中藏着几个生字宝宝，你找到了吗?你是怎么记住它们的?

29、有些轻声词是否必须读成轻声要由具体语境来定。

30、师：同学们，欣赏了《黄河颂》，老师的胸中也激越澎湃呀！我也要高歌一曲，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢？

31、声情并茂，以小组为单位进行比赛。

32、掌握轻声词发音的规律和方法，使普通话更加纯正、地道，并加深对祖**语的热爱情感。

33、学生自由练习朗读进一步感悟，并用一句话概括本文的中心及作者的情感。

34、反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

35、“你想对黄河说些什么？”写在笔记本上。

36、小组合作学习：小朋友已经学习了六个汉字，小组长手上还有四个生字，请小组长指导小组学习。

37、请大家小声初读这首诗，圈点勾画出对于你来说为生字的词语，同座合作交流、或借助工具书解决。

38、请按“序曲――主体――尾声”划分诗的层次。

39、明确学拼音是说好普通话的基础，培养学生自觉学习和运用普通话意识，从而激发学生说好普通话的强烈愿望。

40、应读“余勇可贾(gu)”，因不了解此字是多音多义字造成误读。

41、自查班级用字用语。查找校园内外错别字与方言音，让校园内外的普通话环境更规范。

42、注意停顿，划节奏，齐读课文。

43、诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？

44、认读下面带有拼音的词语，重点强调平翘舌音、儿化音和轻声。

45、重视学生的主体地位的同时，积极发挥教师作为学生学习组织者和促进者的作用。

46、请学生看动画简单地说一说雨。

47、找出描写俯瞰黄河全景的句子。

48、学生自己看书，了解生字的笔顺。

49、“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？

50、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。

51、教师范读后学生自由练习朗读。

52、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

53、小组合作，合作朗诵：鼓励同学小组合作探究，设计多种形式合作朗诵。激发同学的创新精神，领略歌词美感，将同学的情感逐渐引向高潮。

54、推广普通话有什么重要意义?

55、了解轻声词的概念及特点。

56、架起生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

57、诗歌尾声的主要内容是什么？表达了作者怎样的感情？

58、老师也收集与黄河相关的资料并准备ＶＣＤ《黄河颂》。

59、通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，并能从写作方法上理解本诗。

60、交流：你听到了些什么呀？

61、学习“更”，组词：更大、更多。

62、你认为全诗是写一种气势，还是写一种精神？

63、教师边范写边讲解“你”字，学生书写。

64、注重认知因素和情感因素的统一。

65、轻声音节的音色或多或少都要发生变化。

66、品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。

67、如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”?

68、知识与能力。认识生字，能正确流利地朗读课文，积累相关词句。理解课文内容，懂得雨水与植物的生长有密切的关系。形成初步合作、探究的意识和能力。

69、讨论交流：这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？

70、桌间相互读课文。要求：正确、流利。

71、自读课文：请小朋友们打开课文《雨点儿》，认真地读一读课文，读完以后请你来说说你知道了什么。

72、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，在熟读的基础上，准确地把全诗背诵下来；知道大家都要说普通话。

73、激发学生的民族自豪感和为中华之强盛而努力学习的自信心。

74、游戏：找朋友。课件出示：“小雨点儿”身上写音节，“大雨点儿”身上写字，把“小雨点儿”与“大雨点儿”连一连。再给“大雨点儿”身上的字找朋友(扩词)。

75、在理解诗歌象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

76、总结普通话是我们的国语，作为一个中国人，连基本的国语都讲不好，又如何在现代社会中立足，又如何把普通话推广为世界通用语言之一。

77、按唇形的圆展分为圆唇元音、中常元音、展唇元音三类。

78、按口腔的开合度分为高元音、半高元音、半低元音、低元音四类。

79、⑴用“劈成”能够渲染出黄河贯穿于中原大地的宏大的气势。

80、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢！你从哪里看出来的？

81、安排同学课前查找有关黄河影视图片和文字资料，了解关于黄河的地理知识、悠久的历史文化，认识黄河在中华民族历史上的重要地位。

82、河有怎样的气势和精神，你是怎样体会的？

83、歌词局部可以划分为几个小节？

84、教师准备《黄河大合唱》各个部分的mp3音乐和课文录音及黄河景色的图片。

85、理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。

86、巩固练习，在练习中识字，在游戏中快乐识字。

87、随着读文出示生字、生词认读。

88、出示句子：“雨点儿从云彩里飘落下来。”让学生结合动画情景，展开想象，模仿该句子说说雨后大自然生机勃勃的景象。

89、预设A：我们给雨起一个更好听的名字，就叫它──“雨点儿”吧。我们一起来叫一叫！

90、这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下?

91、普通话语音以北京话语音为标准音，可否说普通话的语音就等于北京话的语音?为什么?举例说明。

92、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。

93、探讨朗读语速，语气及重音。

94、作者站在高山之巅望黄河，“望”统领哪些内容？说说作者笔下的黄河给你留下什么印象？

95、以作品14号为例，检查学生的掌握情况。

96、你们自己想读读吗？请同学们自己读一读儿歌，遇到不认识的字怎么办？看!东东给我们送来了一把金钥匙呢!(读课文时,遇到不认识的字,可以看拼音)请同学们借助拼音试读课文,争取读准字音、读通课文。

97、主体部分中“望”字所统领的内容？

98、语气词“啦、吗、呢、吧、罢、啊、呀”。

99、重叠式名词、动词的后一个音节。例如：“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、太太、星星（猩猩）”“说说、谢谢、看看”。

100、可轻读词语，(多为趋向动词、方位词)如“关上”拼音写作“guān·shang”“上、下、里、边、面、来、去”。

101、认识11个生字，会写“方”。

102、反馈书写情况，学生再次练写。

103、小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。

104、了解《黄河颂》的写作背景。

105、应读“癫痫(xian)”，并非声旁异读字，属于习惯性误读；应读“呱呱(gu)坠地”，因不了解此字是声旁异读字造成误读。

106、理解诗歌内容，以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。

107、认识6个生字，会写4个生字，能读准字音。

108、巅泻澜屏源宛３、⑴这里指黄河是中华民族生存的源地。

109、诗中“啊!黄河!”出现了三次，这是什么修辞方法，有什么表达作用?

110、顺承说话练习形成的语境气氛，让学生在自由练读的基础上齐读第5自然段。

111、诗歌分为朗读词和歌词两大局部，朗读时应该注意停顿，以示区别。

112、学生自由练习朗读，要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。

113、指导朗读第1自然段，读出雨点儿的多。

114、学生准备与黄河相关的资料。

115、标句数。这篇课文一共有几句话呢？请大家拿起铅笔标出序号。

116、通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。

117、初步学会用普通话有感情地朗读课文。

118、搜集有关黄河的资料（文明、文化、灾难）；了解一些抗日战争中中华儿女可歌可泣的英勇事迹。

119、“方、半、巴”三个字都是独体字。要指导学生在田字格里把这三个字写均匀。

120、阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。

121、学生齐读最后一个自然段。

122、欣赏课文配乐朗诵，感受磅礴气势，引起学生心灵的共鸣。同时，给不认识的字注音。

123、自觉学习和运用普通话，对普通话有浓厚的兴趣，从而激发学生说好普通话的强烈愿望。

124、梳理作者思路，明确划分“序曲――主体――尾声”三个部分，并能概括大意。

125、读理解“问”、“回答”。

126、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。

127、雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点说的吗？

128、体会歌词所表达的伟大民族精神和强烈爱国感情。

129、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。

130、教师边范读第5自然段，边演示雨后草长花的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。

131、吃水果游戏：用多媒体课件把今天所学的生字按不同顺序分别藏在各种水果里，请学生挑出自己喜欢吃的水果，教师点鼠标，水果就翻出一串生字，学生能正确认读生字，水果就归他。

132、播放ＶＣＤ《黄河颂》，听名家范读。

133、养成说文明话的好习惯。

134、引导学生用书中的话回答：小雨点儿和大雨点儿都说了什么?

135、按发音部位分双唇阻、唇齿阻、舌尖前阻、舌尖中阻、舌尖后阻、舌面阻、舌根阻七种阻。

136、请学生来读，读得好的小朋友我们就夸夸他，没有读好的同学我们就帮帮他。

137、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自语中主动探究中识字，读懂故事，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

138、“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?

139、这节课大家表现得这么好,老师还想看看你们最后一项本领___写字。 有信心写好的赶快坐端，仔细观察田字格的字，你认为哪个最难写，需要提醒大家在写字时注意些什么？学生汇报哪个字，教师就指导书写哪个字。

140、在小组内由组长带领学习这一课的生字宝宝。

141、指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读，再齐读。

142、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧！

143、指导学生认识6个生子，会写4个生字。