《古诗》的教学设计

有关《古诗三首》的教学设计范文

　　

目标：

知识：正确、流利、有感情的朗读古诗，认识4个生字。

　　

能力：

背诵三首古诗。

　　

情感：

体会诗中蕴含的思想感情，想象诗中描绘的优美诗境。

　　

重点：

朗读背诵三首古诗。

　　

难点：

想象诗中描绘的优美意境。

　　

教法：

读中领悟。

　　

学法：

自主探究。

　　

教具：

挂图、课件、资料。流程：

　　

第一课时

　　

一、

组织教学：

　　

二、

读熟诗句： 1.读准字音。 2.把诗句读通顺，读流利。 3.让学生体会怎样才是读诗，为下一步诵诗奠定基础。

　　

三、

读懂诗意： 1.让学生自己对照时候的注释，想一想每句诗的大概意思，在想想哪些词语的意思还不理解。2.小组学习，向同学和老师请教。 3.教师对学生的提问予以点拨后，要求学生把各句的意思连起来说一说。

　　

四、

体会诗境： 1.学生通过小组合作的方式，选择自己喜欢的方式来学习。 2.在读的基础上，绽开丰富的'想象，并把想象到的景象用语言描绘出来。

　　

第二课时

　　

一、

组织教学

　　

二

、

朗读抒情

： 1.指导学生入情入境地朗读，用自己的朗读把诗人的感情表达出来。 2.配乐朗读，在朗读中加深体会，获得审美感受。 3.在朗读中自然成熟。

　　

三、

欣赏解读

：请学生选择自己喜欢的一首古诗，从诗的感情、意境、语言等方面谈自己的理解。

　　

四、

拓展诵读。

　　

五、积累内化

： 1.认读文中的生字词，背诵三首古诗。 2.阅读其他描绘植物的古诗。

　　板书：

　　《早梅》 ………白玉条 似玉 ………傍西桥 不知……花先发 如雪 疑是……雪未