品德与生活教学计划

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品德与生活教学计划集锦6篇

　　时间稍纵即逝，我们又将迎来新的教学工作，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家收集的品德与生活教学计划6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

品德与生活教学计划 篇1

　　教材分析：

　　品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。其遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。二年级品德与生活课程应当通过深入浅出的道德、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

　　教学目标：

　　培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。二年级品德与生活的教学目标将从情感与态度、行为与习惯、知识与技能三个方面。

　　第一单元 我们生活的地方

　　情感与态度：

　　了解自己家乡的各种自然风光和人文景致。知道家乡的名胜古迹及当地富饶的物产，初步形成热爱家乡的情感。感受家乡的'变化，形成建设家乡的意识。

　　行为与习惯：

　　培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。

　　知识与技能：

　　能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹、丰富物产的相关资料，学会用自己喜欢的形式做记录，形成一定的技能。尝试制作简单的家乡小吃，形成初步的劳动技能。

　　过程与方法：

　　通过参与家乡的调查、家乡物产的再创造等活动，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往、交流及合作的能力。初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。

　　第二单元爱护我们的家园

　　情感与态度：

　　关注身边的环境问题，热爱大自然，初步形成“人与自然和谐共处”的价值取向和生态意识。

　　行为与习惯：

　　逐步形成在日常生活中珍惜、节约自然资源的好习惯。

　　知识与习惯：

　　初步了解地球上的资源与人类生存的关系，初步感知周围的环境问题对人类生活的影响，理解环保的重要性。

　　过程与方法：

　　通过亲身感受、调查、观察等活动，了解身边的环境状况，提高收集资料的能力，并学会初步的统计方法。

　　第三单元：我进步，我快乐

　　情感与态度

　　能看到自己和别人的成长、变化，并为之感到高兴。对学习、生活充满自信，愿意向身边的榜样学习。体验到诚实带给别人和自己的快乐。

　　行为与习惯

　　勇于给自己不断提出新目标，并能天天坚持，有始有终地完成自己的计划，虚心好学。逐步养成诚实、不说谎话的好习惯。

　　知识与技能

　　能初步分辨是非，知道怎样做才是一个诚实的孩子。体会到进步从点点滴滴开始，学习自我认识、自我总结的技能。

　　过程与方法

　　在玩游戏、情景表演、行为训练、故事讲演、情感体验、讨论交流、对比思考等活动中去感受和发现，初步掌握取得进步与全面地看待自己、看待他人的好方法。

　　第四单元炎热的夏天

　　情感与态度

　　养成亲近自然、热爱夏天的情感，能充分体验夏天的乐趣，乐于对大自然中的现象进行探究，体验成长的快乐。

　　行为与习惯

　　养成较好的假期生活习惯，合理安排暑期生活，注意游泳安全。

　　知识与能力

　　了解夏天季节变化的特点及其动植物、人的活动的关系，具有观察、记录动植物变化的能力。了解夏季防止雷击、消暑降温、游泳安全的常识，增强自我保护意识。

　　过程与方法

　　通过观察、探讨、交流等探究活动，了解常见的自然现象和相关科学常识，乐于实践，多渠道地获取知识，积累经验。

　　教学重难点：

　　第一单元：

　　１、知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。

　　２、学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。

　　3、能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。

　　第二单元：

　　１、爱护家庭和公共环境卫生。懂礼貌，守秩序，行为文明。

　　２、爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源。

　　3、为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。

　　4、对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。能尝试一物多用，废物利用。

　　5、能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。

　　6、能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。

　　第三单元：

　　１、能初步分辨是非，不说谎，做诚实的孩子。

　　２、自己能做的事自己做，做事认真、不敷衍，有耐心，有毅力。

　　3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。

　　4、愿意有计划、有目标地安排自己的生活。学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

　　5、能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。

　　第四单元：

　　1、了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。

　　2、了解卫生保健设施的作用，能在成人指导下利用;知道基本的紧急救助和自救办法。

　　3、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。

　　学情分析：

　　对于二年级的学生来说，很多知识要从各方面全面地了解是比较困难的。为了增强儿童品德教育的针对性、实效性，切实地为他们形成正确的生活态度、良好的道德和科学素质等打好基础，必须充分关注学生的参与活动能力、游戏和其他实践活动、动手动脑等能力的培养。因为动脑筋、有爱心地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。

　　教学措施：

　　二年级《品德与生活》教学应以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。为充分体现教学的实效性，针对《品德与生活》的学科性，教学时可采取以下措施：

　　１、充分利用教材中的活动范例。

　　充分利用教科书中所提示的活动案例，力图体现本课程的目标和内容，是基本的课程资源之一。当然，我们还可以根据课程要求收集一些本地、本校、本班的具体情况灵活运用。

　　２、充分利用学校、家庭、社区的资源

　　充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、媒体资源，并促进儿童之间、班级、年级和校际之间图书、资料的交流和共享。

　　重视利用儿童自身的兴趣、经验和活动中的发现、体验等作为活动的资源。

　　教学活动形式服从内容，可根据目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。

　　３、活动形式多种多样。如讨论、资料调查、情景模拟与角色扮演、教学游戏、参观访问、欣赏、练习、讲故事、讲授等。

品德与生活教学计划 篇2

　　一、学生情况分析：

　　通过一年级的学校生活，学生的自理能力有了提高，能做到关心集体，热爱学校。但是学生的年龄比较小，自控能力差，坚持性短，所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动，让学生掌握基本的生活知识和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探讨的兴趣。让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。

　　二、教学目标：

　　第一单元“我在集体中成长”是在经过一年的班集体生活基础上，引导在丰富多彩的集体生活中，感受、体验、感谢老师、同学对自己的帮助，在完成集体的共同任务中，能以小主人翁的身份发表意见，提出建议，对大家决定的事情努力去做，培养爱集体的感情和“主人翁”责任感。

　　第二单元“金色的秋天”二年级第一学期正值秋季，教材利用这一大好时机，把儿童带进金色秋天的大自然中观光，观察动、植物的变化，欣赏秋天多彩的叶、美丽的树、丰硕的果实，享受大自然带给人们的快乐，丰收带给人们的喜悦，使儿童由衷的热爱大自然，爱幸福生活，懂得珍惜他人的劳动成果。

　　第三单元“我们真棒”二年级儿童的心理发展很快，他们的心理发展是开发的。由于他们的经历很有限，内心时间不太复杂，做事、想问题都显得纯真、直率。这时候，引导他们初步懂得善待自己，善待老师、同学和伙伴，是极为重要的。教材选取富有童心的故事和事例，启发儿童在现实生活中，正确地对待同学，多发现同学的`优点，学会赞美别人；正确认识自己的长处，抓住机会发扬自己的长处；生活中遇到问题会自己解决。促使儿童心理活动和社会性的健康发展。

　　三、教材分析：

　　本册三个单元共12个主题，落实了课标四个方面内容要求：

　　1、健康、安全地生活：

　　（1）秋天天气凉了，要添加衣服；

　　（2）秋游出发前准备什么，出行安全，怎样防止丢失和掉队；

　　（3）学做小雏鹰，要勇敢，不娇气；

　　2、积极、愉快地生活：

　　（1）快乐的暑假生活，我的心愿；

　　（2）团团圆圆过中秋；

　　（3）做个“快乐鸟”变烦恼为快乐；

　　3、负责任、有爱心地生活；

　　（1）当好值日生、我是个小小保结员、让我们的教室清洁又美丽；

　　（2）“好书大家看”同学间的亲情；

　　（3）“团团圆圆过中秋”家人间的亲情；

　　4、动脑筋、有创意的生活：

　　（1）“找秋天”、“神秘的月亮”发挥观察力、想象力；

　　（2）“留住秋天”、“秋天的游戏”发挥想象力；

　　（3）制作“感谢卡”、“我的成长包”、“树叶标本”等发挥动手动闹的能力。

　　四、教学方法及措施

　　1、全面把握课程目标几教材重难点。

　　2、丰富学生的生活经验，引导学生自主学习。

　　3、采用形式多样的教学方式：讨论、资料收集、现场调查、情景模拟与角色扮演等。

品德与生活教学计划 篇3

　　生长是一个过程，也是一种快乐。在各方面都飞速发展的现今时代，人们的物质生活有了很大的改善与提高，各行业的竞争也日趋激烈。我们的教育事业要想稳中求进，就要改革、创新、钻研、探索、积累，希望与挑战并存，这就要求我们提高教育质量和完善教师自身素质。由上所述，根据课程特点，我制定了本学期个人的工作计划：

　　一、工作理念：

　　工作着是快乐的、幸福的。工作中，一切从同学角度动身，以人为本，尊重差别，使不同的同学得到不同的发展，实现生命化教学。教学中，以儿童的实际生活为基础，多种方式综合出现学习内容;寓品德教育于学习活动中，注重体验和感悟;发挥整体育人功能，以同学直接参与的多样化的活动为主要出现形式，力争使同学的学习活动化，活动生活化;注重活动指导，寓评价于活动中，注重个性评价。

　　二、教育教学方面：

　　认真做好本职工作，带着一颗爱心去工作，发挥同学的主体地位，调动同学上课参与的积极性，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

　　(一)、本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，把儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然和内容规范四个方面的要求相互联系、互相贯通、整体出现在主题单元中，体现综合性，注重生活性。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区和其儿童生活的其他空间。让同学在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表示，实现在生活中发展，在发展中生活。

　　(二)、教学目标：

　　1、情感与态度方面的培养：

　　(1)乐于助人，爱家乡、爱祖国。

　　(2)珍爱生命，热爱自然，热爱科学。

　　(3)自信、老实、求上进。

　　2、行为与习惯方面的培养：

　　(1)乐于参与有意义的活动。

　　(2)维护环境，顾惜资源。

　　3、知识与技能方面的培养：

　　(1)、掌握一些自身生活中需要的基本知识和劳动技能。

　　(2)、使同学初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。

　　4、过程与方法方面的培养：

　　(1)、体验提出问题、探索问题的过程。

　　(2)、尝试用不同的方法进行探究活动。

　　(三)、教学措施：

　　1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际动身，在实际生活中捕获有教育意义的内容，根据课程规范的各项规定制定教学计划和教学设计，全面地，整体地实现课程目标，协助儿童展开活动。

　　2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过同学适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过同学直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为同学自觉的道德行为教学活动中注意活动之间的连续性，协助儿童获得相互联系的、不时深化的经验和体验。

　　3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的'价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到空虚，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

　　4、发明性地使用教材，联系当地和儿童的实际，和时的把社会中新的信息、科学技术，新的效果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不时提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

　　(四)、教学活动形式：

　　讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学游戏，观赏访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。

　　(五)、课时布置：

　　本学期以20周计算，每周2课时，合计40课时。

　　具体布置如下：

　　第一单元“愉快的校外生活” 4课时

　　第二单元“我会这样做” 9课时

　　第三单元“我爱我的家乡” 9课时

　　第四单元“我也会很棒” 9课时

　　第五单元“大自然探秘” 7课时

　　复习 2课时

　　总计： 40课时

　　三、自身素质的提高：

　　工作的同时，我会不时提高自身的自身素质和业务水平。

　　1、加强学习，不时更新知识，追逐教育教学最前沿意识，树立现代化的育人观和人才观，不时更新教育观念，改进教学方法、教学行为、教学手段，扩大知识面，完善知识结构，以适应课改需要。

　　2、多读书、多考虑、多实践。我会抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学

　　理论，学习专业的知识，让读书成为自身生活的一局部，不时空虚自身。同时通过网络、媒体，开阔眼界，争取完善自身，创新自身，做到终身学习。

　　3、多反思、多总结。每节课后进行自我反思，以提高业务素质，从“保守的经验型”教师转向“开拓的创新型”教师，同时总结自身教学工作中的成败，以为今后的工作积累经验。

　　4、确立研究课题：如何使同学实现由“要我学”到“我要学”的转变，并进行研究。

　　新学期刚刚开始，我将脚踏实地，不时进取创新，争取更大进步，力争一步步走向胜利。

品德与生活教学计划 篇4

　　一、学情分析：

　　一年级整体看学生还是很活泼。一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

　　二、教材分析：

　　本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

　　本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的.其他生活空间，其时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地严展，其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。

　　本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。

　　三、教学目的及要求：

　　1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。

　　2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。

　　3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受冬天的美。

　　4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。

　　5、初步了解一些健康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。

　　6、通过观察感受寒冷的冬天，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。

　　7、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。

　　8、培养学生关心、爱护同学的品质，形成正确的行为习惯。

　　四、教学措施：

　　1、充分利用电教手段，以直观的形象激发学生情感。

　　2、按照激情---明理---导行---反馈的思路教学。

　　3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。

　　4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。

　　五、教学进度：

　　第一单元

　　1 我上学了 第一周 2课时

　　2 认识新朋友 第二周 2课时

　　3 走，看校园去 第三周 2课时

　　4 参加升旗仪式 第四周 2课时

　　第二单元 学校的一天

　　5 早早起，上学去 第六周 2课时

　　6 课堂上 第七周 2课时

　　7 课间十分钟 第八周 2课时

　　8 放学啦 第九周 1课时

　　第三单元 我爱我家

　　9 说说我的家 第十周 1课时

　　10 爱心伴我长大 第十一周 2课时

　　11 把我的爱传给大家 第十二周 3课时

　　第四单元 银色的冬天

　　12 北风吹，冬天到 第十三周 2课时

　　13 冰雪世界乐趣多 第十五周 2课时

　　14 庆元旦，迎春节 第十六周 2课时

　　整理与考查(机动) 第十七十八周 4课时

品德与生活教学计划 篇5

　　《品德与生活》课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

　　一、学生现状分析

　　二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用《品德与生活》课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。

　　二、教材特征

　　1.生活性。

　　第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律;

　　第二，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等;二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施;

　　第三，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡教师从儿童生活实际捕捉主题，也提倡儿童自己从生活实际出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究;

　　第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

　　2.开放性。

　　本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。

　　第一，整体视野的开放，过去只关注本学科知识和基本技能的培养，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童生活的事都与课程有关;

　　第二，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性;

　　第三，授课的空间是开放的;

　　第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为出发点。

　　3.活动性。

　　第一，课程形态以主体参与性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童直接参与，强调全员参与;

　　第二，课程目标通过教学活动来实现;

　　第三，儿童本身实地参与活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。

　　三、课程基本理念：

　　1、道德存在于儿童的生活中。

　　2、引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。

　　二年级品德与生活教学计划

　　3、珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。

　　4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。

　　四、课程总目标与分类目标

　　总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

　　分目标：

　　1、 情感与态度：

　　(1)教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。

　　(2)珍爱生命，热爱自然，热爱科学。

　　(3)自信、诚实、求上进。

　　2、 行为与习惯：

　　(1)初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯。

　　(2)教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为。

　　(3)保护环境，爱惜资源。

　　3、知识与技能：

　　(1) 使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。

　　(2) 掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。

　　4、 过程与方法：

　　引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。

　　五、单元各主题重点难点

　　本册共5 个主题单元分别是《我和大师交朋友》、《可爱的班级》、《家在自然中》、《我们生活的地方》、《长大，真好!》。

　　第一单元《我和大师交朋友》共 3课，定位在“与大师交朋友”，试图让大师成为儿童成长历程中亲切的朋友。通过寻访大师的童年，了解大师成才的故事，找找身旁的大师等一系列围绕大师的探究性学习活动，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以探究、可以学习的'与儿童零距离的学习目标，引导儿童把好奇、好问、好动脑的自然天性向有理想、有目标的积极探究、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。

　　第二单元《可爱的班级》是对一年级下学期《我在班级中》教学主题的延伸，通过美化教室，组织参加学校的运动会，评选班级的小明星，制作班级的黑板报等各种日常班级活动，感受班集体的可爱，进一步培养儿童的集体意识，让儿童“知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴”。

　　第三单元《家在自然中》教学主题是生命和环境教育，引导儿童在原有生活经验的基础上，通过调查、探究、评判、游戏、诵读欣赏、讨论、实践操作等各种学习方式，在与自然的充分互动中感受自然的美好与神奇、生命的美妙与神圣，以及人与自然之间的亲密关系和生活在自然中的乐趣;从而使“爱护动植物、保护自然环境、使我们生活的家园更加美好”内化为儿童自我的行为准则。

　　第四单元《我们生活的地方》则是从儿童的视角看自己生活的社区、家乡，从社区的设施、社区人，家乡的食物、美景，家乡的变化出发，帮助儿童了解家乡，懂得邻里相处的道理，激发儿童热爱家乡的情感，并初步培养和发展儿童热爱生活、参与生活的意识和能力。

　　最后一课《长大，真好》是二年级下学期的最后一个单元，也是《品德与生活》课的最后一个单元。这个短单元由 2课组成，指导儿童在真实的生活世界中感受到自身的成长，在行将告别小学低年级生活的时候，觉察到自身各方面的发展，收藏童年的记忆，珍视童年生活的价值，体验成长的快乐，从而为步入新的成长和发展阶段打下良好的基础。

　　六、教学措施

　　1.全面把握课程目标。

　　课程的总目标是“培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童”，这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面“情感与态度”、“行为与习惯”、“知识与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标，改变过去偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养;偏重追求结果，忽略过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。

　　2.转变教师角色。

　　在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者;其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。教师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程改革要求，也会影响教育效果。

　　3.加强教学活动的指导。

　　本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程标准第三部分“内容标准”中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体。因此教师在指导教学活动时应注意以下四点：

　　(1)教师在教学活动的每一个环节，应注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和活动设计，帮助儿童展开活动。活动设计和活动指导应具有计划性和灵活性。

　　(2)儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

　　(3)教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

　　(4)本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提

　　高整个教育的质量。

　　4.活动形式应灵活多样。

　　本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动;教学活动在形式上不拘一格，形式服从内容，可根据具体目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。

　　教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用;教学活动时间的安排比较灵活机动，根据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可安排必要的课前准备活动或课后延伸活动来配合。

　　5.注意与其他学科、教育活动的结合。工作计划

　　本课程教学活动应注意利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。

　　七、课时安排

　　第一单元第1课——寻访大师的童年——2课时

　　第2课——大师成才的故事——1课时

　　第3课——大师在我身边——2课时

　　第二单元第1课——班级风景线——2课时

　　第2课——一次运动会——2课时

　　第3课——班级小明星——2课时

　　第4课——我们的班级报——2课时

　　第三单元第1课——美丽的大自然——2课时

　　第2课——动物、植物和我们——3课时

　　第3课——美好的家园——2课时

　　第四单元第1课——我们的社区——2课时

　　第2课——社区的文明——2课时

　　第3课——远方的客人，请你留下来——2课时

　　第五单元第1课——我长大了——2课时

　　第2课——成长档案——2课时

品德与生活教学计划 篇6

　　一、指导思想

　　以《品德与生活》的课程标准为指导，在教学中，努力体现新的教学理念，实现了教材功能的转变。活用教材，凭借教材中的范例、话题，引导学生与文本进行对话，引领学生快乐地生活，快乐地学习知识。

　　二、教材分析：

　　本册教材教材注意从儿童的现实生活出发，与前两册相比，更加扩大了学生的认知范围，增加了对自然、社会的认知。教材选择了一些自然现象或生活中的问题，着重培养探究习惯、探究方法，使学生品味到动脑筋、有创意地生活所带来的快乐；同时将品德培养、行为习惯、爱国主义教育有机结合，让学生在对自我、社会、自然等方面的感悟中，学会关心、学会爱、养成良好的生活和行为习惯，为最终成为爱祖国、爱人民、爱社会主义的公民奠定基础。

　　三、教学措施及教学处理：

　　新课标强调：本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。

　　（一）课前打基础——充分准备，参与活动

　　由于生活经验和知识水平所限，二年级学生的知识经验积累相对较少，对于有些课文内容学生了解不多，甚至很陌生，这就给课堂教学的顺利进行带来一定的障碍。根据教学目标和课堂教学结构的需要，结合学生实际和当地的环境条件，课前让学生做一些必要的准备工作，掌握第一手资料，丰富感性材料，将能更有效地让学生参与到学习中来。活动是可以采用以下几种方式：

　　1、搜集资料。课前让学生搜集与课文有关的图片、文字、数据、音响等资料，建立学生的多为认知表象，不仅能激发学生主动参与学习的积极性，更有助于学文明理，增强感性体验。

　　2、实践活动。上课前让学生深入生活，接触社会，亲身感受课文所讲内容，能够有效地培养学生的道德认识和道德判断能力，激发情感，指导行为实践。

　　（二）课堂抓住关键——精选活动，自主学习。

　　在课前充分准备的基础上，要让学生真正参与到品德与生活的教学活动中来，就必须精心设计教学过程，选择最佳教学方法，创设丰富多彩的、富有启发性、开放性的课堂教学环境和氛围，激发学生主动参与活动的积极性，让学生在多种活动中，通过感知和直接体验，去主动探索，主动学习。活动的形式是多种多样的。

　　（三）课后求发展——拓展延伸，生华内化。

　　在品德形成过程中，知是基础，行是关键。将品德与生活教学从课内延伸到课外，从书本延伸到生活，能使学生的认识不断内化和升华，促进学生形成自觉的行为习惯。

　　1、与班级管理相结合。如：学完《我们都是集体的一员》，可以和班级中五好队员的评比结合，在班里搞一些小竞赛活动。

　　2、与学校活动相结合。

　　3、与家庭教育相结合。学生的'大部分时间都是在家庭中度过的，结合品德与生活教学，充分发挥家庭教育的优势，对形成学生良好行为习惯至关重要。

　　4、与社会实践相结合。把课堂内容转化成社会实践，必须拓展学生的活动空间。在品德与生活的教学中，利用多种形式的活动，教育的效力不仅在课堂上，同时也体现在课前准备和课后延伸活动中。课前学生的准备是积极的，课后的实践活动是主动的，因而教学效果也是最持久的。

　　四、教学进度

　　第 一 周: 1暑假中的一天

　　第 二 周: 2暑假的一次外出

　　第 三 周: 3假期安全很重要

　　第 四 周: 4夸夸我的假期生活

　　第 五 周: 5中秋节

　　第 六 周: 6国庆节

　　第 七 周: 7我爱你,祖国

　　第 八 周: 8五星红旗升起的地方

　　第 九 周: 9炎黄子孙

　　第 十 周: 10我爱秋天

　　第十一周： 11秋天的保健

　　第十二周: 12送别秋天

　　第十三周: 13我就是我

　　第十四周: 14你真棒

　　第十五周: 15如果我是他

　　第十六周: 16我们都是集体的一员

　　第十七周: 复 习

　　第十八周: 复 习

　　第十九周: 复 习

　　第二十周: 考 试