猫教案

精选猫教案6篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的猫教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

猫教案 篇1

　　教材内容：

　　《大熊猫》是九年义务教育课程标准实验教科书《语文》（语文S版）一年级下册的一篇课文。

　　教材分析：

　　这是一篇介绍大熊猫的文章。文中一共有四个自然段，课文语言浅显易懂，描写形象生动。通过介绍大熊猫的可爱外形，小的时候和长大后的不同生活习性，最爱吃什么，以及大熊猫的珍贵和受欢迎，一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上，有利于激发学生对大熊猫的喜爱之情，增强保护珍稀动物的意识。

　　学生分析：

　　1、大部分的学生虽然没有亲眼见过大熊猫，但是他们通过各种信息渠道，对大熊猫有一定的熟悉度。

　　2、一年级的学生，虽然已有初步的认识事物的能力，对一些客观的生活情景能进行简单的表述。但是，那些仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须要努力创设直观的教学情景，帮助他们学习、感悟、积累语言。

　　设计理念：

　　1、《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。通过对话，让每一位学生的个性都得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。

　　2、架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对大自然的正确情感和态度。

　　教学目标：

　　1、知识目标：理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性。

　　2、能力目标：有感情朗读全文。

　　3、情感目标：体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。

　　教学重点：

　　了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。

　　教学难点：

　　有感情朗读课文。体会大熊猫的可爱，激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。

　　教学准备：

　　制作多媒体教学课件

　　教学过程：

　　一、创设情景，激发兴趣。

　　1、教师引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语。看谁能猜出来。（出示课件）对，就是大熊猫。我国有许多珍奇动物，最可爱的要数大熊猫了。

　　2、播放大熊猫生活片断。（出示课件）

　　3、教师引言：你们喜欢大熊猫吗？（喜欢）那么，这节课，我们就来好好地认识大熊猫。（板书课题：大熊猫）请齐读课题。

　　二、引入情景，品读感悟，理解课文。

　　1、让学生欣赏大熊猫的生活写真。（出示课件）

　　2、请学生说一说大熊猫的样子。（出示课件）

　　按照课件中的顺序，让学生逐一回答。（总结板书：样子很可爱）

　　3、指导朗读课文第2自然段。

　　（1）教师范读。

　　（2）指名读，齐读。

　　4、教师引言：我们刚才通过图片学习了第2自然段。下面我们来学习课文第3自然段。

　　5、学习课文第3自然段。

　　（1）教师引言：大熊猫那么可爱，那它平时又是怎样生活的呢？请小朋友自读课文第3自然段，看看大熊猫小时候和长大后的生活习性有什么不同？

　　（2）指名说说：大熊猫小的时候和长大以后有什么不同的表现。

　　教师相机出示课件：小时候爬上爬下（板书：小时侯很活泼）

　　长大抱头睡大觉（板书：长大爱睡觉）

　　（3）欣赏大熊猫小时侯和睡觉的图片。（出示课件）

　　（4）指导朗读

　　6、寓学于练：（出示课件）

　　读一读，说一说：

　　大熊猫走来走去找东西吃，

　　小鸟在风雨中__来__去，迷了路。

　　小鱼在水中__来__去做游戏。

　　小狗在院子里__来__去，找骨头吃。

　　7、有感情朗读第4自然段。

　　（1）让学生看大熊猫吃竹子的图片。（出示课件）

　　（2）教师引言：你知道大熊猫最爱吃什么吗？（竹叶，竹笋）

　　教师相机出示课件：爱吃竹叶、竹笋（板书：爱吃竹叶、竹笋）

　　（3）教师引言：想想，我们该用怎样的语气和表情来朗读第4自然段。指名读第4自然段。

　　8、指导朗读课文第1自然段。

　　（1）教师引言：大熊猫非常可爱，而且，只有我们国家拥有。它属于国家一级保护动物，称为国宝。它那么珍贵，难怪在动物里成了最吸引人，最受欢迎的动物。

　　（2）、让学生想想该用怎样的语气和表情来读这一段。

　　三、检查词语（出示课件）

　　1、先指名读出每个词语。

　　2、不同形式读每个词语。

　　四、拓宽视野，情感升华。

　　1、教师引言：今天我们通过学习，认识了大熊猫，下面我们再来欣赏一首关于大熊猫的歌曲。（出示课件）

　　教师总结大熊猫的生活现状。

　　2、出示课件《拯救大熊猫倡议书》

　　五、作业超市

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、画一幅大熊猫的图画。

　　3、模仿大熊猫的样子。

　　板书设计：

　　样子（很可爱）

　　7.大熊猫

　　小（很活泼）

　　大（爱睡觉）

　　爱吃（竹子竹笋）

猫教案 篇2

　　猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

　　它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。

　　它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

　　〔节选自人教版五年制小学语文第７册《猫》〕

　　〔老师印象〕

　　开头一句作者就概括介绍了猫的性格古怪，然后从三方面作了具体介绍：一是讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职。二是讲它高兴时，比谁都温柔可亲，千方百计接近你；它不高兴时，无论谁说多少好话，它一声也不出。三是讲它什么都怕，但又很勇敢。

　　在老舍先生的`笔下，家中的猫活灵活现、栩栩如生，就像个顽皮可爱的孩子。字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

　　〔学生印象〕

　　老舍描述这只猫，似乎是一个慈祥的老父亲在向旁人夸耀自己那宝贝儿子。描述猫憨态可掬的样子，嗔（ｃｈēｎ）怪猫的贪玩不着家，是为了进一步突出猫的尽职尽责，这也正是大家喜爱猫的原因。

　　特别是在写猫的温柔可亲的几个动作蹭腿伸脖，调皮时的踩梅花印，那由着自己性子的各种各样的叫声等等，都让人感受到了猫是一个个性鲜明的小绅士泼小子，甚至有时就是圣战斗士。

猫教案 篇3

　　一、设计理念

　　本节课遵循新课标的基本理念，以审美为核心，以舞蹈律

　　动、打击乐器打击节奏以及演唱为主。通过故事入手，引发音乐，贯穿全曲。针对歌曲所表现的故事含义，引导学生编创动作，激发学生的兴趣。通过唱故事，表演节奏，舞蹈律动等活动，使学生深刻理解、感受这首歌曲所表达的含义。从而获得知识，培养学生的编创能力。

　　二、教材分析

　　《猫虎歌》是一首民歌风的创作歌曲，采用 拍、五声羽

　　调式、一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极具童趣。歌曲在开始的两乐句采用了前倚音，刻画猫儿狡黠的神态和腔调，生动、形象。第三乐句采用了反复地节奏，反复了动机，恰好的吻合了歌词叙述的语气，似说似唱，俨然以一副老师父的形象在教诲老虎，最后一乐句旋律出现全曲最高音，显示了猫儿骗的老虎后得意的样子。

　　三、教学目标 44

　　1、运用第一课时学过的打击乐器进行节奏练习，熟悉这些打击乐器的音色。同时使学生感受歌曲的节奏旋律表现的形象。

　　2、通过舞蹈动作表现歌曲所讲述的故事内容，激发学生对歌曲的理解，对音乐的热爱。

　　3、培养学生学会充分利用语言、肢体动作、神态，来表现猫与老虎的诙谐风趣的对话。

　　四、教学重点

　　1、通过对歌曲的演唱以及舞蹈动作的表现，体会歌曲表现的故事内涵，并学会生动活泼的表现歌曲内容。

　　2、根据乐段的不同内容，培养学生用乐器体现歌曲的快慢、强弱、高低的节奏感。

　　五、教学难点

　　1、根据这首乐曲编创故事，并用音乐或舞蹈的形式表现出来。

　　2、师生互动、创设情境、激发学生的艺术想象力与创造力，以动作表演活跃课堂气氛。

　　六、教学用具

　　电脑、课件、打击乐器等。

　　七、教学过程

　　（一）导入

　　师唱：同学们好！（生唱：您好，您好，老师您好！）

　　师：同学们，上节课我们学习了《两只老虎》这首歌曲，大家唱的非常动听，你们愿不愿意再给老师展现一下你们动人的歌喉啊？

　　（生：略）

　　师：传说老虎是山中的大王，可是有一只小动物却不服气，天涯可是老虎的师父，你们知道它是谁吗？今天老师就给你们讲一个小猫与大老虎的故事，你们想不想听啊？（生：略）

　　师：在很久很久以前的森林里，住着小猫和老虎。别看小猫个子小，本领可大了，在森林猫类运动会中总是获得冠军。老虎可不服气了，心想：我这么优秀，怎么可能总是比不过他呢？于是老虎心生一计，决定拜小猫为师父，学习小猫的技能。

　　老虎找到小猫，说：“猫大哥，我太崇拜你了，你每次比赛都能得第一，我想拜你为师，跟你学习真功夫！”小猫看到老虎态度这么诚恳，就答应了老虎的要求。

　　日复一日，年复一年的训练，老虎已经超过了小猫的速度，获得了森林猫类运动会冠军的宝座。老虎开始得意起来，心想：我现在学到了真功夫，已经不需要再叫小猫师父了。我要把他赶出森林，永远当冠军。于是老虎借口探望师父，在小猫打开房门的一刹那，向小猫扑了过去，小猫绕着森林使劲的跑，眼看老虎就要追上了，小猫灵机一动，朝树上爬去，老虎一看，着了急，小猫可没有教给自己爬树的这招啊，老虎摇了摇头，只能失望地回去了。

　　师：小猫聪明吗？（生：略）今天啊，小猫又遇见了老虎，你们想不想知道小猫是怎么对老虎说的？（生：略）

　　设计意图：通过练习第一课时学唱的《两只老虎》引出关于小猫和老虎的故事，从而引出本节课的内容《猫虎歌》。

　　（二）学唱《猫虎歌》

　　播放《猫虎歌》，初听歌曲，使学生对歌曲有初步的了解。 师：同学们，这首歌好听吗？（生：略）那大家就跟着一起来唱一唱好吗？

　　学唱歌曲，使学生加深对歌曲内容的理解。

　　师：大家唱的太好了，你们能不能用动作来表现一下小猫与老虎的对话呢？

　　播放音乐，学生自己创作动作律动。

　　师：真棒，老师也想表演一下《猫虎歌》了，大家跟着老师一起来做一下动作好吗？

　　播放音乐，学生跟着老师一起做律动。

　　师：同学们，你们看老师给你带来了什么？

　　（生：三角铁、小鼓、手鼓、木鱼）

　　师：老师现在用这些打击乐器为这首歌进行节奏创作，请同学们跟着音乐用你的小手打一下节奏。

　　（略）

　　师：现在老师想请几位同学上来，用这些打击乐器为《猫虎歌》进行打击节奏。

　　设计意图：引导学生设计简单的动作律动，并学习用打击乐器敲出节奏。

　　（三）拓展训练

　　师：老师为大家分了三个组“天天努力组”、“天天快乐组”和“天

　　天进步组”。请各组派出一名组长选择本组的名字，并领取本组的任务。

　　（生：略）分小组进行编创活动，编创舞蹈律动、打击节奏及轮唱、颀长的活动。

　　播放音乐，分组进行演唱、表演及敲击打击乐。

　　设计意图：学生学习合作与创作，用齐唱、舞蹈律动已经敲击打击乐来表现歌曲内容。

　　（四）小结

　　师：大家表演的太好了，老师觉得你们都是聪明的小猫，让我们一起唱着《猫虎歌》，来结束我们的本课的内容。

　　生随着歌曲边唱边走出教室。

猫教案 篇4

　　活动目标：

　　1、培养幼儿早、晚刷牙，饭后漱口的良好习惯。

　　2、教育幼儿注意牙齿的清洁卫生，知道要保护好牙齿。

　　活动准备：

　　各种动物头饰若干，钢琴一架。

　　活动过程：

　　一、游戏“猫医生来了” 老师当猫医生，戴上猫头饰，穿上白大褂，小朋友分别戴上各种动物头饰当小动物，游戏开始，猫医生给小动物检查卫生，发现哪位幼儿有龋齿，就告诉他患了龋齿，提醒他注意保护牙齿，学会刷牙漱口，对牙齿健康的幼儿给予表扬，鼓励他们以后继续保护好牙齿。

　　二、学唱歌曲《保护牙齿》

　　１．教师教唱歌曲，幼儿学唱。

　　２．教师弹琴伴奏，幼儿齐唱。

　　３．幼儿边唱歌，边表演动作。

　　三、教师小结：

　　小朋友，以后每天晚上睡觉前和早晨起床后都要刷牙，饭后漱口，少吃糖果和零食，看哪一位小朋友牙齿保护得好。

　　活动延伸

　　1、与家长配合，请他们提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的方法刷牙。

　　2、引导幼儿开展“比比谁的牙齿好”活动。

　　附：谜语《牙齿》 健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

　　儿歌《保护牙齿》 小小牙齿用处大，吃饭说话都用它，吃过食物漱漱口，早晚记住把牙刷，天天用它要爱护，少生病来健康佳。

　　歌曲《保护牙齿》 情境表演： 小白兔看见山羊公公，捂着脸“哎哟，哎哟”地叫着，就赶快跑过去问：“山羊公公，您怎样啦？”

　　山羊公公说：“我牙痛的厉害，要去医院拨牙”“为什么您要拨牙呀？”“唉，医生说我从不刷牙，所以牙齿上有许多细菌就在那里筑窝了，牙齿变成了空洞洞，成了细菌的家，所以我一吃东西牙就痛。没办法只好把牙拨掉。”

　　小白兔一听着了急忙说：“山羊公公，有什么办法能不把牙拨掉呢？”

　　山羊说：“你千万要记住，吃完东西要漱口。每天早晚要刷牙，这样你的牙齿就不会有细菌来了。”

　　小白兔一听忙说：“那我得赶快刷牙，可是我不会刷牙怎么办呢？”

猫教案 篇5

　　教学目标：

　　1．能利用各种感官观察和分析动物；能用归纳的方法认识哺乳动物的共同特征。

　　2．培养学生合作与交流、珍爱生命、热爱大自然的情感态度。

　　3．认识常见的哺乳动物；了解哺乳动物的共同特征。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　激趣导入：

　　(出示猫和兔的视频资料)同学们们喜欢它们吗？你知道小猫和小兔有什么特征吗？今天我们就一块来研究一下猫和兔。

　　二、观察研究猫和兔的特征

　　1．交流对猫和兔的认识。

　　根据同学们的已有经验和课前搜集的资料，交流一下猫和兔的特征？

　　2.观察猫和兔，把观察结果记录下来。

　　（出示猫和兔的有关图片，视频资料）看来同学们在平时的生活中非常善于观察，那么现在同学们结合自己的已有经验和猫兔的图片、视频资料，进一步观察猫和兔的特征，找出他们的共同特征并做好记录。

　　（学生小组内观察探究）

　　3.观察更多的动物，归纳总结哺乳动物的共同特征。

　　（1）出示其他动物，观察研究哪些动物具有猫和兔的共同特征呢？

　　（2）同学们,你能根据以上的各种动物的特征给动物分类吗?

　　（3）小结:像猫、兔、虎等动物这样身体表面有毛、胎生、哺乳的动物叫哺乳动物。

　　三、应用、拓展

　　1．刚才我们学习了哺乳动物的特征，那同学们思考一下，我们人类是不是哺乳动物呢？

　　2．课下请同学们搜集资料，了解更多的哺乳动物。

猫教案 篇6

　　教材分析：。

　　本课是一篇说明文，介绍了我国特有的珍贵动物大熊猫的可爱和它的生活习性。本文语言浅显、易懂、富有知识性与趣味性。教师在充分理解教材内涵的基础上，在学生学习的过程中，重视培养学生的思维能力、观察能力。并且根据农村孩子的生活环境和孩子身边的一景一物，创造性的开展各类活动，使学生受到美育的熏陶和情感的升华。

　　学情分析：

　　儿童对动物的喜爱仿佛是与生俱来的，这便为他们学习本课提供了情感、态度方面的支持。并且学生通过玩具、电视、书籍、图片等对大熊猫有些了解。另外，学生对学习注音课文也掌握了一些方法，为学习课文内容提供了保障。在课堂教学过程中，由于贯彻了课改理念，学生具备了初步的自主学习能力，而且对新知有较强的期待。

　　教学目标：

　　1、认识“物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼”14个生字；会写“巴、爪、皮、黑、双、许、动、全”8个生字。

　　2、学习两个新部首：“言字旁”“人字头”。

　　正确、流利地朗读课文。

　　3、学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。

　　重、难点：1、识记生字，有感情地朗读课文。

　　2、认识大熊猫，试着边看边描述大熊猫的样子。

　　教学准备：卡片，小黑板，录音带，熊猫娃娃。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第 1课时

　　一、谈话激趣，直观教学引入新课

　　1、 同学们去过动物园吗？你最喜欢什么动物？现在我们一起去看看大熊猫。

　　2、板书课题：大熊猫 （读题）

　　3、出示大熊猫娃娃，在说说你看到的大熊猫是怎样的？（看看课文是怎样介绍大熊猫的）

　　二、初读课文，认识大熊猫

　　1、边看熊猫娃娃，边听录音，问：你听到的大熊猫是怎样的？

　　2、老师带读课文，注意你不认识的字。

　　3、学生齐读课文。

　　4、学生自由读课文，从文中圈出生字。

　　三、指导识记生字

　　1、小黑板出示生字。

　　2、小组合作学习：讨论怎样识记生字。

　　3、小组汇报：展示本组记住哪些生字，口头组词或说一句话。

　　4、认读生字，学生纠正读音，指名读，齐读，开火车形式读。

　　四、指导书写生字

　　1、老师范写，讲清生字的笔画在田字格中的位置。重点指导新部首“言字旁”“人字头”的写法。

　　2、练习书写生字。

　　3、归纳本节课的学习成果:

　　学习方法：听 读 画 识记（生字）

　　识记生字：物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼

　　第二课时

　　一、复习

　　出示生字卡片，以“火车快快开”游戏巩固认记生字。

　　二、再读课文，了解大熊猫的特点。

　　1、小组合作学习，思考下面问题：

　　（1）读课文1、2自然段。讨论：大熊猫的样子是怎样的？你最喜欢大熊猫的什么？找出有关语句，并读出来。

　　（2）读课文第3自然段：你知道大熊猫小时候和长大后有什么不同？

　　（3）读课文最后一段：大熊猫最爱吃什么？

　　2、小组展示：教师相机指导朗读

　　大熊猫的样子：第二自然段。

　　大熊猫小时候：活泼、顽皮。长大后：爱睡觉。

　　大熊猫最爱吃：竹叶、竹笋。

　　4、同学们喜欢大熊猫吗？请用喜欢的语气齐读课文。

　　5、小结：课文分别介绍了大熊猫的可爱的样子，喜爱的活动，喜爱的食物。

　　六、回归课文，拓展延伸

　　1、选拔你喜欢的句子或段落读给大家听，让学生评。

　　2、说说你还懂得有关大熊猫的资料。

　　3、指导看大熊猫娃娃介绍大熊猫的样子。

　　七、作业

　　1、寻找有关大熊猫的一些事。

　　2、识记生字。

　　3、找出你喜欢的词语，读一读。

　　板书设计：

　　大熊猫

　　样子： 很可爱

　　小时候： 活泼、顽皮

　　长大后： 爱睡觉

　　爱 吃： 竹叶、竹笋