《知之为知之，不知为不知》说课稿 一、说教材 高中文言文教学主要是培养学生阅读浅显文言文的能力。选修《诸子散文》共安排七个单元，即《论语》、《孟子》、《荀子》、《老子》、《庄子》、《墨子》、《韩非子》。先秦诸子选读不是一般的知识型课程，宗旨
在进行知之为知之的教学时应该如何准备课件呢？下面是小编分享给大家的知之为知之课件，希望对大家有帮助。 教学目标 知识与能力： 1.理解、运用文中关于学习、从政和为人处世的名言警句，进一步培养文言阅读能力。 2.结合生命体验和有关情境，领会孔子的生
《知之为知之，不知为不知》教学设计1教学目标知识与能力：1.理解、运用文中关于学习、从政和为人处世的名言警句，进一步培养文言阅读能力。2.结合生命体验和有关情境，领会孔子的生存智慧。过程与方法：1.从
1、 【原文】子曰：“由，诲汝知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。” 【译文】孔子说：“子路啊，我告诉你，知道吗？知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，这就关于知道的真谛。” 2、 【原文】子曰：“不曰‘如之何？如之何？’者，吾末如之何也
译文：意思是经过翻译，将一种文字形式变换为另一种文字形式的文字。如：将外文书籍翻译为中文，则翻译后得到的中文为译文。又如：把中国古代典籍中的文言文，翻译成现代白话文，则现代白话文就是译文。下面是小编整理的《知之为知之，不知为不知》原文及译文，希望对大家有所帮助。 1、【原文】子曰：“由，诲汝知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。” 【译文】孔子说：“子路啊，我告诉你，知道吗？知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，这就关于知道的真
当阅读了一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，不能光会读哦，写一篇读后感吧。你想好怎么写读后感了吗？以下是小编精心整理的《知之为知之》读后感800字，仅供参考，大家一起来看看吧。孔子云：知之为知