教学目标： 1、认识生字，理解生词。 2、感悟作者的表达方法，感受阿里山云雾的神奇景象，体会大自然的美，陶冶爱美情趣。 教学重难点：体会阿里山云雾的神奇景象。 教学方法：采用赛读法和赏读法进行教学，培养学生自主、合作、探究学习能力。 教学准备：《
教学要求： 1.理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 2.学会本课生字，理解生字组成的词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4.初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。 教学时间： 两课时 教学准备
教学目标： 1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 2、学会本课生字。理解流连忘返、飘飘欲仙、瞬息万变等词语的意思。会用流连忘返、秀丽造句。 3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。 4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山
一、谈话导入： 1.出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，老师要给大家推荐一个不能不去地方：庐山。（板书）自古以来，就有泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关
教学目标： 1、认识生字，理解生词。 2、感悟作者的表达方法，感受阿里山云雾的神奇景象，体会大自然的美，陶冶爱美情趣。 教学重难点： 体会阿里山云雾的神奇景象。 教学方法： 采用赛读法和赏读法进行教学，培养学生自主、合作、探究学习能力。 教学准备：
【教学目标】 １、认识姊、诡、匿、愕４个字。 ２、有感情地朗读课文。 ３、感受阿里山云雾景观美，领略课文的语言美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 【教学重难点】 １、了解阿里山的云雾在没有风的时候和起风的时候分别有哪些特点。 ２、理解
作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的《庐山的云雾》教学设计，欢迎大家分享。 《庐山的云雾》教学设计 篇1 课时目标： 1．继续学习“总分”结构的段落，初步领悟“描写”这种写作手法，并能模仿课文的写法写一段话。 2．感悟庐山云雾的奇幻魅力，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 3．能正确，流利有感情地朗读课文，背诵课文。 课前准备：收
一、激趣导入： 1、同学们，还记得上学期学过的《题西林壁》吗？谁愿意来背一背，和大家一起复习一下。 （指名背） 2、你知道这首诗写的是什么地方吗？（板书：庐山） 3、你对庐山了解些什么呢？ （指名说，师适时表扬） 4、师总结引出课题：小朋友知道得还
第一课时 教学目标 １．有感情地诵读课文，学懂生字词，积累文中优美的语言。 ２．感受云雾之美、之奇，领略大自然的绮丽。 ３．激发学生爱自然，爱宝岛台湾的感情。 教学重点难点: 学习本文作者抓住事物特点,动静结合的写作方法. 教学过程 : 一、音乐激情，
下面就是小编为您收集整理的庐山的云雾教学课件的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 庐山的云雾教学课件 篇1 教学目标 ： 1、能划出课文中的过渡句，并说出它们的作用。 2、学会生字，理解帷幕等词义，会用“刚刚……转眼间……”、“时而……时而……”、“尤其”造句。 3、了解庐山云雾的特点及生成的主要原因；能背诵第3、5 自然段。 4、感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情。 重点
教学要求： 1、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。 2、学会生字，练习用“秀丽”、“流连忘返”“造句。 3、学习二三节，体会总分段式。 4、情感受到大自然美景的熏陶，美的教育。 一、导入： 见过山吗？凡是山都会有什么？ 2、这些，庐山都有，可它为什
一、教材分析 本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按古人的赞美——特点的描述——原因的探索分为三大段。其中第二大段
教学目标： 1、认识生字，理解生词。 2、感悟作者的表达方法，感受阿里山云雾的神奇景象，体会大自然的美，陶冶爱美情趣。 教学重难点： 体会阿里山云雾的神奇景象。 教学方法： 采用赛读法和赏读法进行教学，培养学生自主、合作、探究学习能力。 教学准备：
教学理念： 三年级学生已经基本掌握联系上下文、联系生活实际理解词句意思的方法。对于掌握如何抓住景物特点进行生动形象地描写还有一定难度。因此，本节课重点引导学生在读中理解语言文字的含义，在读中感悟文章中句与句之间的联系，在读中想象课文所描绘的
一 导入： 庐山景色秀丽，山水怡人，庐山的云雾更是奇幻美丽。今天我们一起学习《庐山的云雾》这篇课文，看看作者是怎样描写的?板书课题 二 检查预习： 1、认读生词：课文中有很多生词，王老师把他们摘录下来了。谁愿意当小老师领大家读一读? 2、检查读文：