一、教材分析 本课是九年义务教育四年级第一学期试用版的第20课。本文写的是阿里山最负盛名的美景奇观——云雾，写出了这里的云雾形成的那种丰富多姿、变幻无穷、神秘的美，表达了作者对阿里山的喜爱之情。 《阿里山的云雾》，这篇文章虽然不是出自名人手笔
一、教材浅析 本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原因的探索”分为六大段。其中写第二大
一、 说教材 《庐山的云雾》是苏教版小学语文第六册第一单元中的一篇优美写景的文章，作者以优美明快的语言、比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。全文共有4个自然段。第一自然段
一、说教材 《庐山的云雾》是小学语文ｓ版三年级上册第四单元的一篇精读课文。这是一篇优美的写景散文，描绘了庐山的云雾千姿百态、瞬息万变的景象，字里行间流露出了作者对对祖国山河深深的热爱之情。 本单元训练重点是：抓住重点句段，了解作者是怎样描绘
一、 说教材 今天我要说课的内容是《庐山的云雾》，这篇课文来自于苏教版第六册第一单元第三课。本文以明快的语言、比喻联想等方式描写了祖国庐山云雾的千姿百态、瞬息万变的特点，表达了对祖国山河的热爱以及对大自然美好风光的喜爱之情! 三年级学生的特点
一、教材概说 教材解读：《庐山的云雾》是一篇写景的文章，作者以优美明快的语言，比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。全文层次分明，共4个自然段.采用总分总的结构方式.第一自
一、教材概说 教材解读：《庐山的云雾》是一篇写景的文章，作者以优美明快的语言，比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。全文层次分明，共4个自然段.采用总分总的结构方式.第一自
一、教材浅析 本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原因的探索”分为六大段。其中写第二大
创造性地处理好教材，别具特色地导人新课，能引发学生情感上的共鸣，把学生带入情境，为整堂课定下一个良好的学习氛围，教师教得轻松，学生学得有趣。 《庐山的云雾》是一篇写景的文章。一上来就让学生接触课文的话，学生因和“庐山的云雾”距离甚远，很难对
创造性地处理好教材，别具特色地导人新课，能引发学生情感上的共鸣，把学生带入情境，为整堂课定下一个良好的学习氛围，教师教得轻松，学生学得有趣。 《庐山的云雾》是一篇写景的文章。一上来就让学生接触课文的话，学生因和“庐山的云雾”距离甚远，很难对
清晨 一个人走在山路上 一条弯弯曲曲的小路 清风拂面 些许微凉 噢春姑娘已来到人间 可我的思绪却飞到了远古…… 亘古以来 长长的岁月长河中 云雾一直陪伴着山峰 看远山层峦叠嶂 云雾缠绕着山峰 久久不愿离去…… 云雾有时化作清风 追逐着一座又一座的山峰 云
在日复一日的学习、工作或生活中，大家肯定对各类诗句都很熟悉吧，诗句饱含丰富的感情和想象。还在苦苦寻找优秀经典的诗句吗？下面是小编帮大家整理的描写云雾的诗句，仅供参考，大家一起来看看吧。 描写云雾的诗句 1 1、烟波缥缈隐险峰，上下左右各不同。不识庐山真面目，只缘云雾漫山中。 2、芳菲夕雾起，暮色满房栊。 3、江中绿雾起凉波，天上迭山献红嵯峨。 4、飞埃结红雾，游盖飘青云。 5、花明月暗笼轻雾，今宵好向郎边去。 6、铎吟轻吹
渐渐地，浓雾变淡了，变成一层层薄薄的纱，在空中飘来飘去。有哪些是形容云雾的诗句呢？接下来就由小编带来形容云雾的诗句，希望对你有所帮助！ 形容云雾的诗句 篇1 1、烟波缥缈隐险峰，上下左右各不同。不识庐山真面目，只缘云雾漫山中。 2、芳菲夕雾起，暮色满房栊。 3、江中绿雾起凉波，天上迭山献红嵯峨。 4、飞埃结红雾，游盖飘青云。 5、花明月暗笼轻雾，今宵好向郎边去。 6、铎吟轻吹发，幡摇薄雾霏。 7、咫尺愁风雨，匡庐不可登。
在巍巍越城岭的皱褶里，有一处峰峦雄奇俊秀，林木葱郁幽深，晨霞暮霭飞动，千溪万泉争流，终年被饱含着灵气和神韵的云雾笼罩着的世外桃源。 这，就是令人神往的全州县龙水镇的大仙。 我去大仙，是在一个绵绵细雨后的上午。从山脚的杠口电站到大山深处，将近2
祭好灶，掸好尘，看看日子忌宜，把年底其他的杂务放一放，腊月廿六，乘船赶回故乡，作好去云雾山上拜祭母亲准备。大海的阻隔，往往使好多事情不能随心如愿。近年来故乡流行正月初一拜坟头岁。可是这除夕之间的谢年祭祖敬宗守岁迎新，还得在家里进行，正月初