数学是科学的大门钥匙，忽视数学必将伤害所有的知识，因为忽视数学的人是无法了解任何其他科学乃至世界上任何其他事物的。下面是数学圆周率的手抄报内容素材，欢迎参考阅读！ 数学圆周率的手抄报内容素材 篇1 祖冲之是我国历史上南北朝的大数学家和天文学家。在他小的时候，祖父经常给祖冲之讲一些科学家的故事，其中张衡发明地动仪，可以预测地震的故事深深打动了祖冲之幼小的心灵。 祖冲之常随祖父去建筑工地，晚上，在那里他常同农村小孩们一起乘凉、玩耍。
圆周率不是某一个人发明的，而是在历史的进程中，不同的数学家经过无数次的演算得出的。古希腊大数学家阿基米德(公元前287–212 年) 开创了人类历史上通过理论计算圆周率近似值的先河。
圆周率是一个圆的周长与直径的比值，我们平时可用圆的周长除以直径计算圆周率。圆周率的精确值对于人们的研究计算很重要，人们对圆周率的研究历史非常久远，我国魏晋时期的数学家就已经计算出圆周率后五位数。
内容分析： 本节课是以人教版小学数学六年级上册“圆”的第二节《圆的周长》为内容依托，使学生在对圆有了初步认识（即表象知识）的基础上，对圆进行深一层的探究。 这一探究活动经历了：启发思路、切身体验、总结升华三个步骤。整个探究活动是通过猜想与验
教材分析： 这是人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》六年级上册第四章第62和63页的内容。 圆周率是最古老的数学知识之一，至少在四千多年前人类已经掌握圆周率的数值，而这四千年来人类也从没间断过对圆周率的研究。所以，圆周率具有很高的文化价
教学目标： 结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感。 重 点：体会人们探索圆周率的过程及方法的演变。 前置性作业：收集有关人类研究圆及圆周率的资料。 教学过程： 一、情境引入 课件回放教材14
提起任老师的《圆周率的历史》一课，我激动的心情还久久不能平复，是最后一位出场的同学将圆周率背到200位给全场师生带来的震撼？还是看了任老师关于近代圆周率我国计算现状的分析带来的沉思？还是那些高深的数学专业名词，通过任老师浅显易懂的讲解师生们发
活动名称： “超越自我 挑战极限”衡阳师范学院校园吉尼斯—圆周率记忆大赛 活动引言： 古今中外，有许多人致力于圆周率的研究与计算。为了计算出圆周率的越来越好的近似值，一代代的数学家为这个神秘的数贡献了无数的时间与心血。面对圆周率冗长而无规律的