《回到教育的原点》读书笔记一 名师的风采总是那么的引人!一直很佩服上课激情澎湃的窦桂梅老师，所以当我们学校的图书馆刚购了这本窦桂梅所著的《回到教育的原点》时，第一反应就是：我要把这本书借来好好看看。 拜读着窦老师的《回到教育的原点》越加深刻地
仓央嘉措说，那一世，我细翻遍十万座大山，不为修来世，只为路中能和你相遇。 我们赤裸裸的来到这个世界上，没有多么沉重的包袱，也没有任何的防备武器。趁着阳光静好，和风荼蘼，我们只怀着一颗愤世嫉俗的心踏上了漫漫人生路。我们只知道小路起点两旁的花田
原点是X轴与Y轴的公共点，但它却不属于任何一方。我不知道原点是否会孤独，会无奈的笑，眼里含着泪水却不需要流出。 有时候，我会一个人向很多事情，开心的，亦或是不开心的。那大段大段的回忆，被撕碎之后，埋在脑海中最深的礁石之下。 一件事，忘记它是不
中国古代文人夙来是爱探春的，在冬末春初，无数文人墨客便走了街头巷尾、远郊青山。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。春天的踪影又是怎样的难觅呵。《嗅梅》一诗是这样写的：尽日寻春不见春，芒鞋踏破岭头云。归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分。辛劳地在山间
从小就有一个被认定的归宿，我把我的归宿称为“之涯”。 “之涯”只有在梦中寻回，是把握不了的天涯海角。它的出现，只有在回到原点的时刻，才会出现。 我于是一直等待，希望有一天，可以梦回原点。而事实上，原点又叫做开始，所谓的开始，是一辈子不可能回
我总爱蹲下来，看地上时光的痕迹，像一行行蚂蚁穿越我的记忆。我们曾微笑着说，我们停在时光原处，其实早已被洪流无声地卷走。 高晓松说：“回忆是一种病，悲伤是一种残疾。”可年少的我们却始终情愿痛。 在那个落叶飘零的季节，我认识了玥，一个喜欢落叶的
初中生活有欢笑有苦恼，有激情有落寞，有单一的平行线，更有复杂的双曲线。老师布置了作文，用一千多个字来讲述自己的初中生活。这下可好，作文难不倒各位好汉却难倒了我。我喜欢说废话这事儿众所周知，那各位好汉就再容我废话一次吧。 很不幸，我上了我们这
过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。下面和小编一起来看教育孩子的
1、人越脆弱就想强装坚强，因为怕露出软弱。 2、不曾忘记，好象，触手可及。 3、只是那个时候的我们，都一同选择了将梦想延续下去的路，往后想念，只好说——请时间原谅，那时我们都还年轻。 4、既然一生下来就逼向了被抛弃的命运，那一定要让所有人看到我的
1、人越脆弱就想强装坚强，因为怕露出软弱。 2、不曾忘记，好象，触手可及。 3、只是那个时候的我们，都一同选择了将梦想延续下去的路，往后想念，只好说——请时间原谅，那时我们都还年轻。 4、既然一生下来就逼向了被抛弃的命运，那一定要让所有人看到我的
1、人越脆弱就想强装坚强，因为怕露出软弱。 2、不曾忘记，好象，触手可及。 3、只是那个时候的我们，都一同选择了将梦想延续下去的路，往后想念，只好说——请时间原谅，那时我们都还年轻。 4、既然一生下来就逼向了被抛弃的命运，那一定要让所有人看到我的
拜读了窦老师的《回到教育的原点》，给我印象最深的就是窦桂梅老师“读书一生”的阅读态度。她认为：好老师的知识结构应该由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论-功底。在她看来，要以学生生命奠基为追求，必须靠读书学习进行自身的
梦想，最初 欢天喜地做着游戏 没有伤感和孤独 你就是我梦的缘由 不再犹豫 走向那风景处处 天外天 不再郁闷悠悠 天地之大，总有一处芬芳独秀 最好的去处 梦的源头 一起天地之间，共言 那是最初的念想 没有走远 一棵葡萄树下，心里话儿连篇 串串珍珠似滴泪串联
今夜 ，寂静如初，明月高悬，心依然。斜倚窗前遥望，灯火阑珊，心绪纷乱，泪潸然，幻影重重，浅眸深处，梦依然。 寂寞的夜，想起一个人，爱在原点，人在天涯。想起昨日的过往，挥不去的寂寞与惆怅，岁月走过的印痕，写满了沧桑和彷徨，蘸着思念的泪水再次挥
阴天，下着毛毛雨，看着路边的水滴，想起了我的过去…… ——题记 连日来都是阴天，下着毛毛细雨，如雾如纱。夜晚，月色琉璃，月夕成玦。溶溶月光，一泻千里，轻透进来。关上窗户，拉上窗帘，屋子里漆黑一片。卧在凉席上，头朝北边，轻闭双眼，却辗转反侧，