一,教材《一个人的遭遇》(节选)主要通过描写在苏联卫国战争中,一个四十几岁的男人家破人亡,内心受到巨大创伤,再现战争的残酷.本专题要求学生通过对作品的探讨,了解人物的内心世界,能说出战争对人类的摧残,
一、说教材 《一个人的遭遇》(节选)主要通过描写在苏联卫国战争中,一个四十几岁的男人家破人亡,内心受到巨大创伤,再现战争的残酷.本专题要求学生通过对作品的探讨,了解人物的内心世界,能说出战争对人类的摧残,从而正视战争,珍视和平. 二、说学生 1.学生对人
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第一章 在顿河上游，战后的第一个春天显得持别爽朗，特别蓬勃。3月底，从亚速海一带吹来暖洋洋的春风，吹了两天两夜，就把顿河左岸的砂滩清清楚楚地显露出来，草原上的谷地和山洞由于积雪，似乎显得比过去更宽阔了，小河凿开冰面，汹涌奔流，这样一来，道路
作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《一个人的遭遇》教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 《一个人的遭遇》教学设计 篇1 教学目标： 1、通过对作品的研读、探讨，理解“一个人”的含义及他的典型意义。 2、理解人物在战争中的遭遇，对肉体及心灵造成的巨大灾难，从而对战争的罪恶有深刻的认识。 教学内容： 一、导入新课： 回顾20世
教学目标 教学重难点 （根据学生的不同，自己设计吧） 一，导入： （在进行这一板块之前，我们利用学校的闭路电视网络播放若干部关于战争题材的影片，所以在导入的时候简单了很多。并且对学生在对课文的理解上有很大的帮助。建议有条件的学校、教师招部好片
教学目标： 1、了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇，理解和平的愿望，战争的罪恶 2、启迪学生反思战争的危害，珍视和平和生命。 学习方式：采用文本研习的方法。 课时：1 教学内容： 导引：两次世界大战给各国人民造成了难以想象的痛苦。时至今日，世界
教学目标： 1、了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇，理解和平的愿望，战争的罪恶 2、启迪学生反思战争的危害，珍视和平和生命。 学习方式：采用文本研习的方法。 课时：1 教学内容： 导引：两次世界大战给各国人民造成了难以想象的痛苦。时至今日，世界
教学目标 教学重难点 （根据学生的不同，自己设计吧） 一，导入： （在进行这一板块之前，我们利用学校的闭路电视网络播放若干部关于战争题材的影片，所以在导入的时候简单了很多。并且对学生在对课文的理解上有很大的帮助。建议有条件的学校、教师招部好片
教学目标： 1、了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇，理解和平的愿望，战争的罪恶 2、启迪学生反思战争的危害，珍视和平和生命。 学习方式：采用文本研习的方法。 课时：1 教学内容： 导引：两次世界大战给各国人民造成了难以想象的痛苦。时至今日，世界
教学目标： 1、了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇，理解和平的愿望，战争的罪恶 2、启迪学生反思战争的危害，珍视和平和生命。 学习方式：采用文本研习的方法。 课时：1 教学内容： 导引：两次世界大战给各国人民造成了难以想象的痛苦。时至今日，世界
品味完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。那么我们如何去写读后感呢？以下是小编帮大家整理的《一个人的遭遇》读后感，欢迎阅读与收藏。《一个人的遭遇》英文
各位老师，大家好！我所说的篇目是《一个人的遭遇》（节选），现就教材，学生，目标，教法学法，教学过程几个方面加以说明、一，教材《一个人的遭遇》（节选）主要通过描写在苏联卫国战争中，一个四十几岁的男人家破
各位老师，大家好！我所说的篇目是《一个人的遭遇》（节选），现就教材，学生，目标，教法学法，教学过程几个方面加以说明。一、教材《一个人的遭遇》（节选）主要通过描写在苏联卫国战争中，一个四十几岁的男人家破