设计理念 识字教学不能为了识字而识字，应该把“识字”同“学词”“学句”“口语表达”等综合起来。应该在识字中培养能力，养成学习语文的良好习惯，表达本真的童趣，放飞童稚的想像，张扬自由的个性。 教材分析 本课是形声字归类识字，这种编排形式学生在第
第一课时 教学目的 1、学习14个生字，认识8个词语。 2、认识8种树木，了解这些树木的特点。 教学过程 一、从图入手，激发情绪，导入 新课 出示8种树木的图片，请学生简单说一说这些树木的名称。 二、认识“杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉
教学目标 1.借助插图和拼音学会14个生字，8个词语。 2.通过看图和读儿歌，初步认识8种树木，了解这些树木的特点。 3.通过字形分析，初步掌握形声字形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。 4.通过本课的学习，培养学生爱护树木、
设计理念 识字教学不能为了识字而识字，应该把“识字”同“学词”“学句”“口语表达”等综合起来。应该在识字中培养能力，养成学习语文的良好习惯，表达本真的童趣，放飞童稚的想像，张扬自由的个性。 教材分析 本课是形声字归类识字，这种编排形式学生在第
第一课时 教学目的 1、学习14个生字，认识8个词语。 2、认识8种树木，了解这些树木的特点。 教学过程 一、从图入手，激发情绪，导入 新课 出示8种树木的图片，请学生简单说一说这些树木的名称。 二、认识“杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉
教学目标 1.借助插图和拼音学会14个生字，8个词语。 2.通过看图和读儿歌，初步认识8种树木，了解这些树木的特点。 3.通过字形分析，初步掌握形声字形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。 4.通过本课的学习，培养学生爱护树木、
设计理念 识字教学不能为了识字而识字，应该把“识字”同“学词”“学句”“口语表达”等综合起来。应该在识字中培养能力，养成学习语文的良好习惯，表达本真的童趣，放飞童稚的想像，张扬自由的个性。 教材分析 本课是形声字归类识字，这种编排形式学生在第