【教学目标】 1、学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。 2、分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象性和说服力。 3、联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。 【教学重点】 1、通过反复朗读，理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。 2、揣摩本文比
教学目标 1学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。 2分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象和说服力。 3联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。 教学重点 1通过反复朗读，理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。 2揣摩本文比喻中蕴涵的哲理及洋溢
教学目标： 1理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。 2了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。 教学重点：欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。
教学目标 1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。 2、了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。 教学重点 欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。
教学目标 1学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。 2分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象和说服力。 3联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。 教学重点 1通过反复朗读，理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。 2揣摩本文比喻中蕴涵的哲理及洋溢
【创意说明】 这虽是一篇具有散文风格的“政论文”，全篇也运用了大量生动形象的比喻，但对于远离了那个年月的初一“小朋友”而言，读来着实有些生涩。按常规学生先学懂此文，再延伸到对人生的思索。这里，我们不妨反弹琵琶，从学生较容易明白的人生哲理人手
【教学目标】 1、知识与能力： 能理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神” 2、过程与方法： 品味文中生动形象的比喻说理。 3、情感态度与价值观： 学习作者革命乐观主义和爱国主义精神。 【教学步骤】 一、预习情况反馈 1、正确书写词语： 逼狭 崎岖
【创意说明】 这虽是一篇具有散文风格的“政论文”，全篇也运用了大量生动形象的比喻，但对于远离了那个年月的初一“小朋友”而言，读来着实有些生涩。按常规，会让学生先学懂此文，再延伸到对人生的思索。这里，我们不妨反弹琵琶，从学生较容易明白的人生哲
【教学目标】 1、反复朗读课文，体会作者的豪迈情怀和伟大精神。 2、理解和领悟比喻中蕴涵的哲理、洋溢的感情。 3、联系生活实际，正确感悟雄健精神的现实意义。 【教学重点】 领会比喻哲理，感悟雄健精神。 【教学重点】 一、导入 1、历史的车轮滚滚驶进了
【教学目标】 1、学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。 2、分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象和说服力。 3、联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。 【教学重点】 1、通过反复朗读，理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。 2、揣摩本文比喻
教学目标： 1理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。 2了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。 教学重点：欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。
【教学目标】 1、知识与技能： 了解作者，培养学生收集资料的能力;初步掌握品味语言的能力;理解比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。 2、过程与方法： 在反复朗读的基础上把握文章内容，体味作者的感情，领悟文章的语言美;通过对文章的学习，理解在特定的时
教学目标 1了解本文的各段内容。2理清作者的论证思路。3朗读课文感受作者对于民族生命的极大热情。 教学重点 概括各段内容。 教学难点 作者的论证思路。 教学课类型 阅读分析 教学方法 读议 主要教具 黑板电脑 学法指导 预习质疑 板书设计 （议论文）艰难的
【教学目标】 1、学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。 2、分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象性和说服力。 3、联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。 【教学重点】 1、通过反复朗读，理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。 2、揣摩本文比
教学目标 1学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。 2分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象和说服力。 3联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。 教学重点 1通过反复朗读，理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。 2揣摩本文比喻中蕴涵的哲理及洋溢