1．回顾学过的线有哪几种？ （ 直线 射线 线段 ） 2．判断下面的图形各是什么？ （图略） 3．说说直线、射线、线段各有什么特点？它们之间又有什么区别和联系？ 1．直线、射线和线段 4．做一做：过一点可以画几条直线？过两点呢？（动手画一画） 5．完成98页
接着上一章节的内容，下面为大家带来的是新人教版七年级上册直线、射线、线段练习题。 填空 1.我们在用玩具枪瞄准时，总是用一只眼对准准星和目标，用数学知识解释为__________________. 2. 三条直线两两相交，则交点有_______________个. 3.如图1，AC=DB，
在社会的各个领域，我们最不陌生的就是练习题了，做习题可以检查我们学习的效果。学习的目的就是要掌握由概念原理所构成的知识，你所了解的习题是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的四年级上学期数学线段、直线和射线课后练习题，仅供参考，希望能够帮助到大家。 四年级上学期数学线段、直线和射线课后练习题 1 1.快乐小法官。(对的打“√”，错的打“×”) (1)小芳量一条直线的长度是31厘米。() (2)直线比射线长。() (3)手电筒发出的
学习是一个边学新知识边巩固的过程，对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步。因此，小编精心为大家整理了这篇四年级上学期数学课后练习题，供大家参考。 1、经过平面上的三点中的任两点可以画直线() A、3条B、1条C、1条或3条D、以上都不对 2、线段AB=2cm
大部分同学在学过新知识之后，都觉得自己对这部分知识没有问题了，但是一做题就遇到很多问题，为了避免这种现象，小编整理了这篇四年级上册数学课后练习题，希望大家练习! 1、经过平面上的三点中的任两点可以画直线( ) A、3条 B、1条 C、1条或3条 D、以上都
以下是为您推荐的线段的长短比较测试题及答案，希望本篇文章对您学习有所帮助。 线段的长短比较测试题及答案 ◆随堂检测 1、如图：C，B在线段AD上，且AB=CD，则AC与BD大小关系是() A、ACBDB、AC=BDC、AC 2、线段AB上有点C，C使AC：CB=2：3，点M和点N分别是线
一、目标导航 1.合比性质:如果 ，那么 ; 2.等比性质:如果 ( )，那么 . 二、基础过关 1.若 =3(b+d0)，则 =________. 2.已知 (b+f0)，则 =___________. 3.已知 ， = . 三、能力提升 4.已知 ，则下列式子中正确的是( ) A. a∶b = c2∶d2 B. a∶d=c∶b C.a∶b =(
一、目标导航 1.合比性质:如果，那么; 2.等比性质:如果()，那么. 二、基础过关 1.若=3(b+d≠0)，则=________. 2.已知(b+f≠0)，则=___________. 3.已知，=. 三、能力提升 4.已知，则下列式子中正确的是() A.a∶b=c2∶d2B.a∶d=c∶b C.a∶b=(a+c)∶(b+d)D.a∶
一个筐里装着52个苹果，另一个筐里装着一些梨。如果从梨筐里取走18个梨，那么梨就比苹果少12个。原来梨筐里有多少个梨? 分析： 根据已知条件，将各种数量关系表示为下图。 有几种思考方法： (1)根据取走18个梨后，梨比苹果少12个，先求出梨筐里现有梨52-12=4
直线射线线段说课课件怎么写？相信很多人都想知道吧？以下是小编为您整理的直线射线线段说课课件相关资料，欢迎阅读！ 直线射线线段说课课件 本课教材内容包括直线、线段、射线和角的认识。这部分内容是在学生初步认识了线段、角和直角的基础上教学的，是几
导语： 通过学习,是学生理解线段的概念,线段的特点等。生动形象的课件能激起学生的兴趣。以下是认识线段课件！欢迎参考！ 教学目标： 1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，初步认识线段，会用自己的语言描述线段的特征，会数简单图形中线段的条数，会画
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写课件，课件是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。课件要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的线段的认识课件，希望对大家有所帮助。 线段的认识课件 篇1 教学内容： 苏教版第五册48-49页及练习 教学目标： 1．让学生观察、感知线段，体验线段的特征：直的和可度量,初步认识线段，会判断线段； 2．通过实践活动，使学生会用刻度尺量线段的长度，会按要求的长度画线段 3．培养学生的观察、想象、
作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《直线、射线、线段》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《直线、射线、
作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的二年级数学上《认识线段》教学设计，希望能够帮助到大家。 二年级数学上《认识线段》教学设计 篇1 [教材简析] 认识线段这部分内容主要教学线段的认识以及用直尺画线段。线段是比较抽象的概念。由于学生年龄小，抽象逻辑思维能力水平比较低，而且又是第一次接触这一概念，所以教材用直观描述的