(一) 奶奶病了，爷爷守在病床前，握着奶奶的手沉默无语，硬是撑过了最危险的时刻。 当奶奶醒来时，爷爷立刻给奶奶打开来水，给奶奶擦了脸，擦了手，奶奶看着爷爷，满脸的微笑，然后关切的说“老头，我没事了，你回家休息休息，累的……” ，“我先给你买饭去
今天是秋天的星期天，我一大早爬起来，冲出家门，一切都是出乎意料的景色。呀！我看见了，我看见了好多好多…… 我看见了秋色，它是金黄金黄的，也是金色的世界，满地都是金黄的枯叶，它告诉我秋天已经来了。大雁纷纷排着队，准备离开；很多树上的叶子落下了
独处时做自己的放映员，过往一遍遍地重复，伤痛欢喜，寂静如初，无与他人言，暂停春光处，一抹微笑的眸，回望纤纤心颤。 那日午后暖阳，枝动叶飘，幕幕上演的悲凉，我只能快进向前，加二，加四，加十六，加六十四倍的速度向前，我只是不愿意看到你低垂而落寂
【教学目标】 1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法的前概念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。 2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的
在日常的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的我看
作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学三年级科学上册第一单元第一节《我看到了什么？》
课题分析： 这是学生接触《科学》课的第一节课，在此之前我们的学生对科学观察没有概念。本节课是要让学生记录一次学习科学观察的经历。教材先安排一棵相对静止的大树，当学生观察这张图片，他们所能说出的内容是极其有限的。然后在一棵真正的大树前他们所看
[教材说明]： 《我看到了》是人教版实验教材四年级（上）语文第二单元的一节口语交际课，教材给出了三幅图，教材中的左图，可以从树上找到隐藏着的10个头像。右上图，从黑白两色中可以分辨出，中间白色的部分是一个杯子，两边黑色的部分是两个侧面头像。右下
课题分析： 这是学生接触《科学》课的第一节课，在此之前我们的学生对科学观察没有概念。本节课是要让学生记录一次学习科学观察的经历。教材先安排一棵相对静止的大树，当学生观察这张图片，他们所能说出的内容是极其有限的。然后在一棵真正的大树前他们所看
教学目标： 1、通过对大树进行观察，研究，体验情感——亲近自然，关注自然。 2、经历从“看”到“观察”的过程，并对大树作简单的描述。 3、通过观察、描述获取有关大树的信息。 教学准备： 1、教师选择一棵大树，供学生观察。（校园内）。 2、观察记录纸。
教学目标： 1、通过对大树进行观察，研究，体验情感——亲近自然，关注自然。 2、经历从“看”到“观察”的过程，并对大树作简单的描述。 3、通过观察、描述获取有关大树的信息。 教学准备： 1、教师选择一棵大树，供学生观察。（校园内）。 2、观察记录纸。
当你看到这个题目，你一定会想：阳光怎么会有影子？“我看到了阳光的影子”这句话只出现了一次，怎么理解呢？我们先进入文中内容吧。 文章大部分内容是作者回忆她与一个人之间的感情和事。全文描写的中心是“他”，“他”被“我”抓破了脸没有恼羞成怒；穿着
作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的我看到了什么教案，欢迎阅读与收藏。我看到了
妈妈，是一位我很熟悉的人，但她那潜滋暗长的变化，又让我看到了陌生。 妈妈每天同我生活在一起，她的变化我理应一眼可知。那天，我洗完头，准备吹，而妈妈正在用吹风机，我就站在旁边。一抹清晨的阳光洒在我的脸上，我看着妈妈那齐肩、卷卷的黄发，在吹风机
在昼短夜长的夏天，看到日出对我来说是很难的，更何况，我还是个不愿起早的人。 有一天晚上，父亲要带我去爬山。那时的我，正因考试失利，心情坠入低谷，感觉任何事情都毫无希望，所以根本没有心情去爬山。父亲却执意在次日天还未亮的时候叫起我，开车去爬山