作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的外研社小学三年级起英语教案，希望对大家有所帮助。一、教材分析运用运用四
英语演讲对发展青年学生个人能力的促进作用逐渐为人所知，为了学习英语，校园通常会使用一些经典的演讲稿，下面是小编为你整理的几篇外研社杯英语即兴演讲，希望能帮到你哟。 外研社杯英语即兴演讲篇一 I dont think so. printed books wont be abandoned in
英语课文是我们学习完整英语文章的主要途径，下面就是小编为您收集整理的外研社英语必修六课文的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 篇一：IN SEARCH OF THE AMBER ROOM寻找琥珀屋 Frederick William Ⅰ，the King of Pr
在小学的英语课文的选择不同的学习对于教材的选择会不同，接下来小编搜集了外研社三年级英语Module1课文，欢迎查看。 Module I Unit I Do you use chopsticks in England? 1.Listen,point and find Do you...?Im hungry.我饿了. Do you want noodles?你想吃
各位领导、姐妹们：下午好！ 今天我说的课是来自湘少版四年级上册10单元的“Wheres the cat?”本节课主要学生掌握“Is she in/on/under the table/chair/living room/bathroom/kitchen?Yes,she is./No,she isnt. 教学目标： 1. 语言知识目标 能听 说 读10单
我们要如何去制作七年级上册英语课件？下面是小编为大家收集整理的外研社七年级上册英语课件，欢迎阅读。 外研社七年级上册英语课件 初一英语上册定语从句l习题 （一）基础：引导词---who, which, that, whom, 练习1.I like cities___________are quiet and
引导语：外研社六年级下册课件如何设计？下面由小编告诉你们吧，欢迎阅读！ 外研社六年级下册课件一 learning aims： 1、能听懂、会读、会说、会写本单元的单词：hamburger cola hot dog cent dollar 2、能听懂会说： What do you want to eat drink? I want
我说课的内容是《新标准英语》一年级起点第一册第四模块第一单元的It’s red.一课。一年级的学生刚刚开始接触英语，对英语的学习有很强的好奇心，有很强的求知欲，他们在课堂在愿意学习英语。但是一年级学生的注意力持续时间很短，不能长时间维持主动学习的
教学目标： 1.技能与知识目标 基本要求 基本能听懂，会读，会说This is his（my） ...句型描述自己或他人的身体部位。 基本能听懂，会读，会说 head, arm, hand, leg, foot, his等单词。 2.运用能力目的 能正确This is his（my）。..句型描述他人或自己的身
教学目标： 1。知识与技能：理解并灵活运用句型。 2。情感态度教育：学会细心观察，与他人合作和关心他人。 2。过程与方法：情景交流及对话表演 教学重点： 理解课文并能够熟练使用下面的句型 What is __ doing？ —— He/She is __ing … What are you doin
日子如同白驹过隙，又将开始安排今后的教学工作了，让我们对今后的教学工作做个计划吧。为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，下面是小编为大家收集的外研社小学英语三年级教学计划（精选6篇），仅供参考，欢迎大家
本次家长开放课上，我选择的是与学生生活息息相关的内容——新标准第八模块第一单元《How do you go to school?》主要内容是导入认读单词和短语by bus, by bike, by car, walk to school及句子 How do you go to school?/I go to school by...和How does you
教材分析： 本课教材重点围绕介绍美国领土内城市与领土外国家的方位展开，并让他们结合地图自如交流，因为在以前己经学过方位词和美国的国家，并初步感知了领土以内的方位句式，这为过度到本课的学习起了铺垫作用，也更容易对新知识进行深入拓展，这既体现了
本篇课文的重点是教会学生使用句型Have you got…？来询问对方是否得了什么病，或哪里不舒服。通过认真研读教材，我发现2个很好拓展的地方：表示疾病的单词，以及引导学生把这个句型从询问生病拓展到生活中的其他地方，培养学生学会总结和发散思维的能力。整
一、教材分析 运用运用四年级学过的there be 句型描述事物的数量，通过本课的学习能用There are enough.和 There aren’t enough. 来描述事物的数量是否与实际所需相符。 二、学情分析 五年级学生对there be 句型已经有了较强的表达能力和理解能力，并且能选