１、联系当时的社会背景，理解绿的象征意义。 作者在“烽火四逼”的民族危亡时刻，不仅写爱“绿”，更赋予了“绿”以时代需要的精神，我们从中可窥见他渴望光明、自由，呼唤永不屈服于黑暗的“崇高心灵”。 ２、文章自始至终紧扣一个“绿”字，恋绿、囚绿、
１、重点： 本文的阅读重点：首先要熟悉故事的主要情节和了解人物的语言、行动、心理描写，把握人物思想感情发展、变化的脉络，正确区分故事情节的层次和人物思想感情发展的阶段，从而体会人物的内心活动，分析人物在‘情节发展中的表现，最后理解人物的思想
１、对外国艺术的领略与感受： 本文作者是欣赏印度舞后写的一篇观后感，不同的民族，其艺术特色是有区别的，印度舞蹈具有强烈的宗教色彩：“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。”不仅舞台背景富有宗
１、重点：理解本文现实与想象的关系，树立环保意识。 这个深不可测的洞，实质上，正是人们的幻想。文中说到，城市的废物和污水本来是排放到海洋里去的，以为这样一来就可以漂流得无影无踪，就把大海看作深不可测的洞；把废气排到大气中，把大气看作是深不可
１、尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。 这是诗人对风的呼唤。尽管他清楚地认识到风不能吹掉这比铁还沉重的眼前
难点解析 师：请概括第一段的主要意思。 生：写城中景象，抒发他欲出游而不得的心情。 师：这一段写出怎样的景象，抒发了作者什么样的心情，有什么作用？ 生：这一段描写了早春城中“余寒犹厉”、“冻风时作”、“飞沙走砾”的景象，抒发了作者“局促于一室
１、爸爸为什么要带孩子们去新疆读书？ 爸爸就象白杨一样，戈壁需要他，他就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设戈壁。爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们也象他一样，所以把孩子们也带来。 ２、白杨具有哪些精神品质？ 不讲条件，不畏艰苦，坚强不屈。 ３、爸爸
１、我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。 找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望。 那天，“我”在玩耍的时候，手指被锤子砸伤了，非常希望得到帮助，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”，“我”显得多么的孤独无助。只好把希望寄托在那个叫“问
1、文章的主要内容 作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后由点及面、由情入理地阐明了丝绸之路的历史意义。由群雕遐想到两千多年前的情形，重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面，展现了两国不同的礼节、文化及
1、快速阅读文本，把握课文内容。 2、品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。 3、了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。 教学目标 一、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。 二、自学生
1．理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句联系起来想象一池荷花这“一大幅活的画”。 2．体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。 例如，“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”这句话有两层意思。一是
■教学目标 知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。 过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图
【导语】《长恨歌》是唐代诗人白居易的一首长篇叙事诗。全诗形象地叙述了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧。诗人借历史人物和传说，创造了一个回旋宛转的动人故事，并通过塑造的艺术形象，再现了现实生活的真实，感染了千百年来的读者，诗的主题是“长恨”。下面关
【重难点语句】 1、文章写于明朝灭亡后，却用明代的纪年，有何深意? 〖解析〗 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊，胡马依北风，越鸟朝南枝，这是中国古代文人常有的情感，联系作者生平思想可以看出答案。 〖参考答案〗 说明在作者的心中明代始终没有灭亡，不忘故国之情
【重难点语句】 1、文章写于明朝灭亡后，却用明代的纪年，有何深意? 〖解析〗 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊，胡马依北风，越鸟朝南枝，这是中国古代文人常有的情感，联系作者生平思想可以看出答案。 〖参考答案〗 说明在作者的心中明代始终没有灭亡，不忘故国之情