作为一名教师，就不得不需要编写说课稿，认真拟定说课稿，怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的名数的改写说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一、教材分析：本节知识，是在学生建
一、教材分析： 本节知识，是在学生建立了小数的概念，学习了小数性质以及小数点移动引起小数大小变化的基础上进行的，包括了复名数化成小数和复名数化成低级和高级单位单名数。教材重在向学生渗透“数学来源于生活，又服务于生活”的理念，以小数在生活中的
作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的名数
在生活中，学生已经接触到了许许多多的数据，有的是带有单位名称的，如表示长度的、面积的、重量的、价格的、时间的，而这些就是学生已有的知识经验，也是本课的学习起点，正确选择学生的学习起点，对于数学学习将产生积极的影响：一方面能够培养学生主动的
教案示例 课题：名数的改写 教学目标 1．学生熟悉单名数和复名数，在明确各种计量单位和单位间进率的基础上，会进行简单的名数改写． 2．培养学生的迁移、类推和归纳概括的能力，应用所学知识解决实际问题的能力． 教学重点 使学生把握单名数与复名数改写的
教学内容： 单名数或复名数改小数--教材第100页例1-2，做一做题目及练习二十三1-3题。 教学目的 ：使学生会把单位间进率是10、100、1000的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数，培养学生综合运用知识的能力。 教学重、难点 ：理解小数和复名数
在生活中，学生已经接触到了许许多多的数据，有的是带有单位名称的，如表示长度的、面积的、重量的、价格的、时间的，而这些就是学生已有的知识经验，也是本课的学习起点，正确选择学生的学习起点，对于数学学习将产生积极的影响：一方面能够培养学生主动的
教案示例 课题：名数的改写 教学目标 1．学生熟悉单名数和复名数，在明确各种计量单位和单位间进率的基础上，会进行简单的名数改写． 2．培养学生的迁移、类推和归纳概括的能力，应用所学知识解决实际问题的能力． 教学重点 使学生把握单名数与复名数改写的
教学内容： 单名数或复名数改小数--教材第100页例1-2，做一做题目及练习二十三1-3题。 教学目的 ：使学生会把单位间进率是10、100、1000的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数，培养学生综合运用知识的能力。 教学重、难点 ：理解小数和复名数