民间最有名的空城计故事取自《三国演义》，作者根据三国志裴松之注“郭冲三事”改编的一段故事。下面是小编为大家提供的关于三国演义空城计的课件，内容如下： 一、教学目标 (一)能识读运用以下词语：遁 蜂拥 隐匿 失色 骇然 笑容可掬 旁若无人 (二)能用自己
引导语：《孙子兵法》，是一部被称为“益智之荟萃、谋略之大成”的兵学奇书。它总结了我国古代卓越的军事思想和丰富的斗争经验，是中华民族悠久文化的遗产之一。下面是小编为你带来的《空城计》课件下载，希望对你有所帮助。 [学法点悟] 阅读小说应从情节入手，抓住情节发展各阶段中人物的神态、动作、心理分析人物形象，本文三次写到诸葛亮的“笑”，细细揣摩，可见人物性格之一斑。 [整体感知] 读完课文，我们可以看出，课文通过扣人心弦的情节，生动地刻
民间最有名的空城计故事取自《三国演义》，作者根据三国志裴松之注“郭冲三事”改编的一段故事。以下是关于《空城计》课件，以供参考! 《空城计》课件【1】 三国演义 本文节选自《三国演义》第九十五回《三国演义》从东汉末年黄巾起义写起，到西晋武帝太康元年全国统一止，共97年的历史。它是我国第一部章回体长篇历史小说。五十回以前(赤壁之战以前)，写出了中华大地上无数军阀割据的局面及这些军阀各自消长沉浮的命运;五十回以后，则集中写魏、蜀、吴三个
想要进行空城计的教学，应该如何准备课程呢？下面是小编分享给大家的空城计优秀课件，希望对大家有帮助。 教学目标： 知识与技能 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．正确认读本课十一个生字，会写十个。 3．理解课文的内容，体会了解诸葛亮。 过程与方法
教学目标 1．有感情地朗读课文，理清故事情节。 2．分析诸葛亮和司马懿的性格特征，感受诸葛亮的勇气和智慧。 3．简单了解《三个演义》。 4．积累下列词汇：遁 蜂拥 隐匿 失色 骇然 笑容可掬 旁若无人 教学重点 理清文章结构，把握文章内容。分析诸葛亮和司
教学目标 (一)知识与能力目标 1、通过自学理解积累文中字词。 2、了解《三国演义》及诸葛亮这一光辉人物形象，加深对“智慧”的内涵的理解。 3、了解小说的基本知识及基本阅读方法，即通过情节分析理解人物形象。 4、能通过细节描写体验人物的思想感情，能联
空城计民间最有名的空城计故事取自《三国演义》，作者根据三国志裴松之注“郭冲三事”改编的一段故事。[2]后被用于三十六计，意指虚虚实实，兵无常势。虚而示虚的疑兵之计，是一种疑中生疑的心理战，多用于己弱而敌强的情况。历史上也确有一些运用此计成功的
空城计指在危急处境下，掩饰空虚，骗过对方的高明策略。比喻掩盖自己力量的不足，以使对方迷惑或后退，有时也有贬义。下面是小编为大家收集整理的空城计课件，欢迎阅读。 空城计 民间最有名的空城计故事取自《三国演义》，作者根据三国志裴松之注“郭冲三事”改编的一段故事。[2] 后被用于三十六计，意指虚虚实实，兵无常势。虚而示虚的疑兵之计，是一种疑中生疑的心理战，多用于己弱而敌强的情况。历史上也确有一些运用此计成功的例子，如张守圭守瓜州等。 典
《空城计》节选自《三国演义》第95回。课文描述诸葛亮面对强敌而能处变不惊，设下计谋，终于使司马懿引兵退去，突出表现诸葛亮的足智多谋。 【教材分析】 《空城计》是初一年（上）小说单元的第一篇文章。它节选自我国著名的长篇小说《三国演义》的第95回，
学习空城计课件，这篇课文选自《三国演义》第九十五回。 一、教学目标 (一)能识读运用以下词语：遁 蜂拥 隐匿 失色 骇然 笑容可掬 旁若无人 (二)能用自己的话概括情节，理清小说的开端、发展、高潮、结局。 (三)能通过扣人心弦的情节，把握个性鲜明的人物形
空城计是三十六计中第三十二计，空城计是一种心理战术。以下是小编带来《空城计》课件的相关内容，希望对你有帮助。 教学目标 1、 理清小说的故事情节，把握人物形象 2、 理解孔明“空城计”得以施计成功的重要原因 3、 学习作者从正面描写和侧面衬托塑造人
一、教学目标 (一)能识读运用以下词语：遁 蜂拥 隐匿 失色 骇然 笑容可掬 旁若无人 (二)能用自己的话概括情节，理清小说的开端、发展、高潮、结局。 (三)能通过扣人心弦的情节，把握个性鲜明的人物形象，培养学生对文学名著的鉴赏力。 二、课时安排 2课时 三、教学过程 第一课时 (一)活动导引 1课前预习。要求如下： ①读准字音，注意查检工具书。 ②读清字义，注意古白话字词与现代汉语的不同。重点词语释意及难句选析示
教学目标： 1、了解小说有关常识和《三国演义》。 2、理清小说故事情节，把握个性鲜明的人物形象。 3、能通过细节描写体验人物的思想感情，培养对古典文学的鉴赏能力。 教学重点 1、通过情节分析人物形象的小说阅读方法。 教学难点 1、理解细节描写对表现人