教学目的： 理清小说的故事情节，把握人物形象，培养学生对文学名著的鉴赏力。 教学重点： 理解孔明的“三笑”和他的“空城计”得以施计成功的重要原因。 教学难点： 学生对文学作品中的人物形象进行全面、客观、公正的评价。 教学课时： 《空城计》第二课时
民间最有名的空城计故事取自《三国演义》，作者根据三国志裴松之注“郭冲三事”改编的一段故事。后被用于三十六计，意指虚虚实实，兵无常势。虚而示虚的疑兵之计，是一种疑中生疑的心理战，多用于己弱而敌强的情况。历史上也确有一些运用此计成功的例子，如张守圭守瓜州等。接下来小编为你带来空城计课文原文的翻译，希望你喜欢。 1.空城计 话说三国时魏国的名将司马懿占领了街亭以后，亲自带领十五万大军向西城这个地方来了。 这一天，诸葛亮正和部下商量怎么抵
引导语：空城计想必大家都不陌生，那么相关的空城计课文原文翻译哪里有呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！ 当时，诸葛亮身边没有大将，只有一班文官，所带领的五千军队，也有一半运粮草去了，只剩2500名士兵在城里。众人听到司马懿带兵前来
罗贯中的空城计是《三国演义》中最精彩的一章，下面就是小编为您收集整理的罗贯中空城计课文翻译的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 原文 孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说：“司
诸葛亮是《三国演义》中一个重要的人物形象，他集智慧、忠诚于一身，在整本书的描写中，特别是和司马懿的空城计较量堪称是精彩之作。以下是小编整理的空城计课文原文及赏析，欢迎阅读。 【原文】 空城计 孔明将人马分拨已定，先引五千兵去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说：“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！”时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五千兵，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。孔明登城望之
在我们上学期间，大家都背过文言文，肯定对文言文很熟悉吧？文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子到明清八股，都属于文言文。要一起来学习文言文吗？下面是小编整理的空城计课文原文赏析，仅供参考，大家一起来看看吧。 空城计课文原文赏析 《空城计》选自《三国演义》，作者是罗贯中，是以三国时魏、蜀、吴三个封建统治集团相互间的斗争为题材的长篇历史小说。 《空城计》课文原文 话说三国时魏国的名将司马懿占领了街亭以后，亲自带领
作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家整理的空城计说课稿怎么写，希望能够帮助到大家！ 一、首先，让我们进入第一步，说教材。 《空城计》一文位于语文版教材七年级上册第十三课，体裁为文言白话小说。出自《三国演义》第九十五回，作为四大名著之一，三国语言简洁明快生动，人物形象鲜明，具有很强的趣味性和吸引力。 而在本单元中，因为主要以文言名著节
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课件空城计 课件简介: 语文版七上第四单元第十三课 导入新课 请同学们欣赏一段京剧片段。猜猜看这段京剧的名字叫什么? 学习目标 1.运用提炼概括法，理清故事情节。 2.把握人物形象。 3.学习刻画人物的方法。 作者简介 罗贯中元末明初小说家、戏曲家。名本，
引导语：如何设计一份《空城计》的课件？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！ 一、教学目标 (一)能识读运用以下词语：遁 蜂拥 隐匿 失色 骇然 笑容可掬 旁若无人 (二)能用自己的话概括情节，理清小说的开端、发展、高潮、结局。 (三)能通过扣人
教学目标 (一)知识与能力目标 1、通过自学理解积累文中字词。 2、了解《三国演义》及诸葛亮这一光辉人物形象，加深对“智慧”的内涵的理解。 3、了解小说的基本知识及基本阅读方法，即通过情节分析理解人物形象。 4、能通过细节描写体验人物的思想感情，能联
空城计的课件 教学目标 (一)知识与能力目标 1、通过自学理解积累文中字词。 2、了解《三国演义》及诸葛亮这一光辉人物形象，加深对“智慧”的内涵的理解。 3、了解小说的基本知识及基本阅读方法，即通过情节分析理解人物形象。 4、能通过细节描写体验人物的
《空城计》节选自我国著名的长篇小说《三国演义》的第95回，课文虽然是节选，但情节相对完整，情节发展的脉络清晰，人物形象鲜明，有利于借此让学生掌握小说的基本知识。 设计理念： 根据基础教育新课程改革的具体目标，结合本实验组的研究课题“自主学习、
《三十六计》中的第三十一计-空城计，指在敌众我寡的情况下，缺乏兵备而故意示意人以不设兵备，造成敌方错觉，从而惊退敌军之事。小编收集了空城计课件，欢迎阅读。 一、教学目标 (一)能识读运用以下词语：遁 蜂拥 隐匿 失色 骇然 笑容可掬 旁若无人 (二)能