作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的《多姿多彩的靠垫》教
一、教学内容： 人美版小学四年美术第七册第12课——《多姿多彩的靠垫》。 二、教材分析： 本课是“设计?应用”学习领域的内容。通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望，提高学
设计思路 一次在朋友家，我看见一个两岁的宝宝在摆弄一个靠垫，他那认真、投入的神情和玩靠垫时所表现出的兴趣，深深地吸引着我。我们宝宝班的幼儿也是这样什么都想摸一摸，玩一玩。启发之下，我设计了宝宝班体育活动(《好玩的靠垫》。在这次活动中，我作为
活动目标： 1．通过玩靠垫感受背、抛、躺、爬、抱、堆等动作，锻炼大肌肉。 2．愿意参与体育活动，促进动作协调性和平衡能力的发展。 3．能大胆尝试，发展合作交往及语言能力。 活动准备： 1．各种靠垫，数量与幼儿人数相等。 2．音乐碟、播放机。 3．字卡靠
涉及领域： 健康，语言 设计思路 一次在朋友家，我看见一个两岁的宝宝在摆弄一个靠垫，他那认真、投入的神情和玩靠垫时所表现出的兴趣，深深地吸引着我。我们宝宝班的幼儿也是这样什么都想摸一摸，玩一玩。启发之下，我设计了宝宝班体育活动(《好玩的靠垫》
活动目标： 1．通过玩靠垫感受背、抛、躺、爬、抱、堆等动作，锻炼大肌肉。 2．愿意参与体育活动，促进动作协调性和平衡能力的发展。 3．能大胆尝试，发展合作交往及语言能力。 活动准备： 1．各种靠垫，数量与幼儿人数相等。 2．音乐碟、播放机。 3．字卡靠
活动背景： 幼儿园要开展评优课活动，正冥思苦想之际，看见我女儿玩靠垫玩的不亦乐乎，一个想法就从脑海里一闪。《纲要》的精神，即让幼儿的学习游戏化、生活化，在游戏中学习，在生活中学习。教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题
一、 内容来源于幼儿的兴趣所在： 在家庭生活中，靠垫是孩子经常接触的、熟悉的物品，我们班上有个宝贝叫小乖，每天都会带着他的河马靠垫来上幼儿园。自由活动时他就会拿起靠垫摆弄，一会儿抱在怀里，一会儿坐在屁股下面，一会儿顶在头上，一会儿高高抛起…
活动目标： 1、在活动中 幼儿学习、感受动词：抱、躺、靠、坐。 2、激发幼儿参与活动的愿望和兴趣，促进动作的协调性和平衡能力的发展。 3、鼓励幼儿大胆尝试，在游戏中发展 幼儿合作交往能力。 活动准备： 各种靠垫若干；录音机等。 活动过程： 一、认识靠
设计思路 一次在朋友家，我看见一个两岁的宝宝在摆弄一个靠垫，他那认真、投入的神情和玩靠垫时所表现出的兴趣，深深地吸引着我。我们宝宝班的幼儿也是这样什么都想摸一摸，玩一玩。启发之下，我设计了宝宝班体育活动(《好玩的靠垫》。在这次活动中，我作为
涉及领域： 健康，语言 设计思路 一次在朋友家，我看见一个两岁的宝宝在摆弄一个靠垫，他那认真、投入的神情和玩靠垫时所表现出的兴趣，深深地吸引着我。我们宝宝班的幼儿也是这样什么都想摸一摸，玩一玩。启发之下，我设计了宝宝班体育活动(《好玩的靠垫》
活动目标： 1．通过玩靠垫感受背、抛、躺、爬、抱、堆等动作，锻炼大肌肉。 2．愿意参与体育活动，促进动作协调性和平衡能力的发展。 3．能大胆尝试，发展合作交往及语言能力。 活动准备： 1．各种靠垫，数量与幼儿人数相等。 2．音乐碟、播放机。 3．字卡靠
活动目标： 1．通过玩靠垫感受背、抛、躺、爬、抱、堆等动作，锻炼大肌肉。 2．愿意参与体育活动，促进动作协调性和平衡能力的发展。 3．能大胆尝试，发展合作交往及语言能力。 活动准备： 1．各种靠垫，数量与幼儿人数相等。 2．音乐碟、播放机。 3．字卡靠
活动背景： 幼儿园要开展评优课活动，正冥思苦想之际，看见我女儿玩靠垫玩的不亦乐乎，一个想法就从脑海里一闪。《纲要》的精神，即让幼儿的学习游戏化、生活化，在游戏中学习，在生活中学习。教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题
一、 内容来源于幼儿的兴趣所在： 在家庭生活中，靠垫是孩子经常接触的、熟悉的物品，我们班上有个宝贝叫小乖，每天都会带着他的河马靠垫来上幼儿园。自由活动时他就会拿起靠垫摆弄，一会儿抱在怀里，一会儿坐在屁股下面，一会儿顶在头上，一会儿高高抛起…