湖上初晴后雨》是义务教育(人教版)第五册第21课的内容。该诗是宋代大诗人苏轼写的同题《绝句》中的第二首，是一首赞美西湖美景的著名诗篇。短短四句诗，包含了西湖的种种美景。 《饮湖上初晴后雨》教学案例 设计思路： 课文选编本课的意图，一是激发学生对祖
《饮湖上初晴后雨》是一首赞美西湖美景的诗，写于诗人任杭州通判期间。原作有两首，这是第二首。 《饮湖上初晴后雨》教学案例 【教学片段】 师:同学们真了不起!已经能将古诗读得流利而富有节奏。可是要读出古诗的韵味,我们还必须理解诗句的意思,去体会作者的
苏轼于宋神宗熙宁四年至七年(10711074)任杭州通判，曾写下大量有关西湖景物的诗。《饮湖上初晴后雨》作于熙宁六年(1073年)正、二月间。 《饮湖上初晴后雨》教学案例 师:同学们真了不起!已经能将古诗读得流利而富有节奏。可是要读出古诗的韵味,我们还必须理解
教材分析： 《饮湖上初晴后雨》是义务教育(人教版)第五册第21课的内容。该诗是宋代大诗人苏轼写的同题《绝句》中的第二首，是一首赞美西湖美景的著名诗篇。短短四句诗，包含了西湖的种种美景。在诗人笔下，西湖胜景千姿百态，任何情况下都是那么可爱，具有永
引言：《一剪梅》是宋代女词人李清照的作品，老师要引导学生看看作者表达了什么样的情感,思考一下这种情感从何而来?以下是小编为大家提供的李清照《一剪梅》教学案例，希望对你们有帮助。 一、导入 诗画导入 展示一组画面：藕花深处、归舟争渡、惊飞的鸥鹭
徐志摩为什么再次回到康桥呢?是为了追寻美丽的昨日之梦、理想之梦，治疗心灵的创伤。 【案例题旨】 《再别康桥》是20世纪中国最出色的一首别离诗，它犹如一首轻柔优美的小夜曲，诗人的自由天性、潇洒飘逸的风格与康桥宁静优美的自然风景融会成了别具一格诗境
《再别康桥》是20世纪中国最出色的一首别离诗，它犹如一首轻柔优美的小夜曲。 一、案例背景 《义务教育语文课程标准》在阅读与鉴赏中要求注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验
《长城谣》是席慕容诗歌,出处是《七里香》.下面我们为你带来席慕容《长城谣》教学案例，仅供参考，希望能够帮到大家。 席慕容《长城谣》教学案例 一、 教学目标 1、把握诗歌表现的主题，体会诗歌抒发的情感。 2、学习诗歌借物抒情、托物言志的写法。 二、 教
《西江月夜行黄沙道中》调灵活生动，亲切轻快，情景交融，是以农村生活为题材的佳作。下面是《西江月夜行黄沙道中》的教学案例，和小编一起来看一下吧。 一、教学要求 1、学会本课生字，理解句子里的关键词语，能用自己的说吃每个句子的意思，了解这首词所描
《西江月夜行黄沙道中》是宋代辛弃疾的一首吟咏田园风光的词，流露了出诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。下面是《西江月夜行黄沙道中》教学案例，希望能对你有所帮助。 一、教材简析： 这篇课文是一首词。词的作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。写的
《西江月夜行黄沙道中》是辛弃疾贬官闲居江西时的作品。作品在构思上颇有特点，上下两阙分别抓住特点描写了不同的环境，不同的事物。下面是经典教学案例，希望你能喜欢。 教学要求： 1、理解句子里的关键词语，能用自己的话说出词的大意，了解这首词所描绘的
《西江月夜行黄沙道中》题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。以下是yjbys小编和大家分享的《西江月夜行黄沙道中》教学案例，更多相关资讯请点击(wenxue.yjbys.com)。 学习目标： 1、 正确、流利、有感情的吟诵词文。 2、 借助注
《西江月夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。这首词描写的是人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥，然而诗人却把这形象巧妙的组织起来，让我们感受到一种恬静的美。以下是yjbys小编和大家分享的西江月夜行黄沙道中教学案例，更多相
一、教材分析 柳宗元的山水游记，是他散文创作中具有高度艺术技巧和最富于艺术独创性的一个部分。而在他篇数不多的山水游记中，《小石潭记》是一篇很有代表性的作品。《小石潭记》是《永州八记》的第四篇。这篇散文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静穆，
一、教材分析 柳宗元的山水游记，是他散文创作中具有高度艺术技巧和最富于艺术独创性的一个部分。而在他篇数不多的山水游记中，《小石潭记》是一篇很有代表性的作品。《小石潭记》是《永州八记》的第四篇。这篇散文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静穆，