在当今的社会中，音乐早已成为人们生活中不可或缺的一部分，不管是古典乐、流行乐还是其它什么种类的音乐，可是打击乐好像是被人们忽视的一部分。 “打击乐是乐队的第二灵魂。”这句话一点也不错。指挥是最重要的，而打击乐作为“第二指挥”负责音乐的伴奏和
我爱我的鼓。我用一根宽带子系着鼓，挂在我的脖子上。我的手指已把鼓槌磨得铮亮。我常常背着这面鼓走，不停地发出急促的咚咚声。因为我的手已不属于我自己，而是属于这面鼓的了。一旦这面鼓沉默下来，我就会觉得浑身难受。 一天傍晚，正当我精神抖擞地敲打着
在一条大路上，蛇想拦阻一辆将要经过的货车。这可不是普普通通的拦路打劫呢，所以蛇就去请一只蛤蟆合作，说道：“这是一场大战争呵，决不可以不声不响地进行的，我需要你这个出名的鼓手!” 蛤蟆很高兴。当货车近来的时候，他就拚命膨胀着肚子，“贡贡贡”地
国庆节，当鼓手 父亲9月1日送我到学校，9月14日我却又赶回了家里。父母一见到我就问，是不是想家了?我说不是。父亲又问，回家干什么?我只好如实告诉父亲，学校里开始准备国庆节的庆祝活动了。因为在家里跟父亲学过敲鼓，我被选为参加游行方队的鼓手，要走在
一天傍晚，一位年轻的鼓手独自在田野漫步。他来到一个湖边，发现岸上摆着三件小小的白色亚麻衣服。“多么精制的亚麻衣服呀!”说着，他便把其中一件塞进了自己的口袋。回到家里以后，他没再去想那件捡到的衣服，就上床睡觉去了。 正当他要睡着的时候，他似乎觉得有人在叫他。他仔细听了听，显然有一个很轻很轻的声音在对他说：“鼓手，醒醒! 鼓手，醒醒!” 夜是那么黑，他根本看不清人，只是觉得仿佛有一个影子在他的床前晃来晃去。“你想要干什么?”他问道。
在学习、工作乃至生活中，大家都读过格林童话吧，以下是小编帮大家整理的格林童话：鼓手，仅供参考，希望能够帮助到大家。 鼓手 一天傍晚，一位年轻的鼓手独自在田野漫步。他来到一个湖边，发现岸上摆着三件小小的白色亚麻衣服。“多么精制的亚麻衣服呀!”说着，他便把其中一件塞进了自己的口袋。回到家里以后，他没再去想那件捡到的衣服，就上床睡觉去了。 正当他要睡着的时候，他似乎觉得有人在叫他。他仔细听了听，显然有一个很轻很轻的声音在对他说：“鼓手，
鼓手就是乐队中打鼓的人，那么有关《鼓手》的格林童话故事，同学们阅读学习了?下面就是小编收集的中英文版本，欢迎大家阅读与学习。 一天傍晚，一位年轻的鼓手独自在田野漫步。他来到一个湖边，发现岸上摆着三件小小的白色亚麻衣服。"多么精制的亚麻衣服呀!"说着，他便把其中一件塞进了自己的口袋。回到家里以后，他没再去想那件捡到的衣服，就上床睡觉去了。 正当他要睡着的时候，他似乎觉得有人在叫他。他仔细听了听，显然有一个很轻很轻的
引导语：下面是小编为大家带来的鼓手的童话故事，欢迎大家阅读！ 一天傍晚，一位年轻的鼓手独自在田野漫步，他来到一个湖边，发现岸上摆着三件小小的白色亚麻衣服。多么精制的亚麻衣服呀!说着，他便把其中一件塞进了自己的口袋。回到家里以后，他没再去想那
鼓手的遭遇 【波兰】姆罗热克 我爱我的鼓。我用一根宽带子系着鼓，挂在我的脖子上。我的手指已把鼓槌磨得铮亮。我常常背着这面鼓走，不停地发出急促的咚咚声。因为我的手已不属于我自己，而是属于这面鼓的了。一旦这面鼓沉默下来，我就会觉得浑身难受。 一天
每周一的早晨，全园的小朋友站在操场上参加升旗仪式，看大班小朋友演奏军鼓，这使得“小鼓手”成为一个让孩子向往的称号。不过，军鼓演奏可不是一件容易的事。我们的“小鼓手”会和老师、同伴共同经历体验、尝试、感知、实践的过程，我们称之为成长三部曲。
作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《我是小鼓手》教学设计，希望能够帮助到大家。 《我是小鼓手》教学设计 篇1 课时教学目标 1、认知：熟悉大鼓、小军鼓、大镲的音色。 2、能力：学习用活泼欢快的情绪演唱歌曲，听辨简单的节奏，尝试创作。 3、情感：体验小鼓手的自豪情绪，并能一
活动目标： 1、感受歌曲欢快的情绪及鼓声强与弱的力度变化。 2、会听随鼓声的大小做相应动作，表现鼓声的强与弱。 3、培养与同伴交流合作的能力，并体验两人一起合作造型的愉快。 活动准备： 大鼓一面 活动过程： （一）入场：随伴奏带开火车进入课室。 1、
一．设计意图： 节奏概念是模糊、抽象的，幼儿难以理解的。针对这一特点，我尝试着从激发幼儿的学习兴趣入手，将音乐融入趣味性的游戏活动中，帮助幼儿直接感知音乐的节奏，以此来提高这方面的能力。因此，特设计了本次活动。 二．活动目标： 1.感受乐曲的特