教学目标： 1、体会作者刻骨铭心的家园之思 2、揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言 教学重点： 1、体会作者刻骨铭心的家园之思 2、揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言 教学难点： 揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言 教学时数： 2课时 教学步骤： 一、导入： 《
学习目标： 1、体会作者刻骨铭心的家园之思 2、揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言 重点难点 1．重点：体会作者刻骨铭心的家园之思，揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言 2．难点：揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言 学习方法：讨论法；文本研习法 教学时间：二
作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的我心归去教案，仅供参考，欢迎大家阅读。我心归去教案篇1教学设计：（
教学步骤： 一、导入： 《采薇》中主人公表现了强烈的思乡之情，这种乡愁并不仅仅萦绕在出征在外的战士心中，它也也久久萦绕在了每个游子的心底，凝结成了一个永恒的思乡情结，从古时吟唱到了今日，就连远在异国他乡的韩少功也在心底里深切地呼唤着——我心
学习目标： 1、体会作者刻骨铭心的家园之思 2、揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言 重点难点 1．重点：体会作者刻骨铭心的家园之思，揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言 2．难点：揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言 学习方法：讨论法；文本研习法 教学时间：二
教学设计： （安排一教时） 一、导入： 思念故乡，怀念亲人，这种情感古今如一，尤其是身在异乡他国，这种思念更是刻骨铭心，销魂蚀骨。著名作家韩少功，向我们展示了他的切身之感。 二、阅读全文，整体感知。 提问:●题目告诉我们此时作者在那里？——异乡
教学目标： 1、学习文章在形象的描述中抒情（家园之思），以抒情的基础上释理（对家的理解）的写法。 2、揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言 教学重点：1、体会作者刻骨铭心的家园之思 2、揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言 教学难点：揣摩作者饱含感情，富有
教学目标： 1把握散文的行文思路，了解文本的大概内容框架 2品味散文富含哲理的语句，理解语句背后的内涵。 3学生发表自己对故乡内涵的思考，与作者产生思想上的共鸣 教学重点：理解作者对“故乡”这一概念的思考 教学难点：体会散文寓哲理于形象的语言特色
教学目标： 1、体会作者刻骨铭心的家园之思 2、揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言 教学重点： 1、体会作者刻骨铭心的家园之思 2、揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言 教学难点： 揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言 教学时数： 2课时 教学步骤： 一、导入： 《
教学目标： 1把握散文的行文思路，了解文本的大概内容框架 2品味散文富含哲理的语句，理解语句背后的内涵。 3学生发表自己对故乡内涵的思考，与作者产生思想上的共鸣 教学重点： 理解作者对故乡这一概念的思考 教学难点： 体会散文寓哲理于形象的语言特色，
学习目标： 1、体会作者刻骨铭心的家园之思 2、揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言 重点难点 1．重点：体会作者刻骨铭心的家园之思，揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言 2．难点：揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言 学习方法：讨论法；文本研习法 教学时间：二
我在圣·纳塞尔市为时一个月的“家”，是一幢雅静的别墅。两层楼的六间房子四张床三个厕所全属于我，怎么也用不过来。房子前面是蓝海，旁边是绿公园。很少看见人——除了偶尔隔着玻璃窗向我叽里哇啦说些法语的公园游客。 最初几天的约会和采访热潮已经过去，
现在很多大学生都盼望着有朝一日能出国留学，好好见识一下异国风情，最后再荣归故里。他们可能觉得那些“海归”回国后事业蒸蒸日上，人生幸福美满，令人艳羡。除此之外，有时我还会想，留学归来之人是不是因为重又找到了心灵的归依，因而做起事来信心满满?
一、说教学理念我将在钱梦龙老师的“三主”教学理念的指导下开展我的教学：以学生为主体，突出学生的自主性学习；以教师为主导，突出学生在教师的指导下进行学习；以训练的为主线，突出学生在训练中进行巩固性学习二
作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《我心归去》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《我心归去》教案1教学目