导语：干将莫邪指锋利的好剑，也比喻贤才美器。下面是小编整理的关于该词的成语故事及解释，欢迎查阅，谢谢。 【汉字书写】： 干将莫邪 【汉语注音】： gān jing m y 【成语出处】： 东汉.赵晔《吴越春秋.阖闾内传》：干将者，吴人也，与欧冶子同师，俱能为
干将莫邪叙事采用明暗两条线索交织的方式，既使情节曲折离奇又喻教于事。下面是小编为大家带来的干将莫邪的阅读答案，欢迎阅读。 《干将莫邪》 春秋时，吴楚边境的平川上，住着一对铁匠夫妇，男的叫干将，女的叫莫邪。他俩是铸剑的名工，剑铸得十分锋利。 有
原文作者：干宝楚干将、莫邪为楚王作剑，三年乃成。王怒，欲杀之。其妻重身当产，夫语妻曰：“吾为王作剑，三年乃成，王怒，往必杀我。汝若生子是男，大，告之曰：‘出户望南山，松生石上，剑在其背。’”于是即将雌
一．教学目标 1.在读懂文章、理解情节的基础上进一步分析人物形象 2.理解文章所反映的古代劳动人民反抗专制暴君的斗争精神以及老百姓在民间传说中所寄托的美好愿望 二．教学重点与难点 重点：分析文章中侠客的人物形象 难点：正确理解文章情节中的怪异成分
教学目的： 1、理解故事的全过程，体会其中蕴涵的道理。 2、叙述故事，培养学生的口头表达能力。 3、理解赤不惜生命，客以身殉义的思想的可取性和局限性。 教学重点： 1、理清文章的故事情节。 2、分析人物的性格特征，理解文章的主题。 教学难点：理解赤、
教学目标 1通过课堂讨论加对课文主题的理解 2增强法律意识 3培学生语文能力，创课本剧，演绎课本剧，定位角色，评价角色 教学重点 1讨论赤的复仇行为 3课本剧演绎及评价 教学设想 教学方法： 讨论法 教学时数： 一课时 教学步骤： 一 课前朗诵 导入新课 二
一、教学目标 (一)读读背背，疏通文意。 (二)品味细节，揣摩性格。 (三)沉潜涵泳，理解内蕴。 (四)联系实际，评价观念。 二、课时安排 1.5课时 三、教学过程 第1课时 (一)活动导引 1.课前预习。要求如下： (1)读准音，查词典，扫清字词障碍。 (2)读顺文，并
教学目的： 1、理解故事的全过程，体会其中蕴涵的道理。 2、叙述故事，培养学生的口头表达能力。 3、理解赤不惜生命，客以身殉义的思想的可取性和局限性。 教学重点： 1、理清文章的故事情节。 2、分析人物的性格特征，理解文章的主题。 教学难点：理解赤、
教学目标 1通过课堂讨论加对课文主题的理解 2增强法律意识 3培学生语文能力，创课本剧，演绎课本剧，定位角色，评价角色 教学重点 1讨论赤的复仇行为 3课本剧演绎及评价 教学设想 教学方法： 讨论法 教学时数： 一课时 教学步骤： 一 课前朗诵 导入新课 二
干将莫邪最早的文献记载在汉代刘向《列士传》和《孝子传》中。下面就随小编一起去阅读干将莫邪原文及翻译，相信能带给大家帮助。 干将莫邪原文 楚干将、莫邪为楚王作剑，三年乃成。王怒，欲杀之。其妻重身当产，夫语妻曰：“吾为王作剑，三年乃成，王怒，往必杀我。汝若生子是男，大，告之曰：‘出户望南山，松生石上，剑在其背。’”于是即将雌剑往见楚王。王大怒，使相之，剑有二，一雄一雌，雌来，雄不来。王怒，即杀之。 莫邪子名赤，比后壮，乃问其母曰：“吾
【成语】：干将莫邪 【拼音】：gān jiāng m yé 【简拼】：gjmx 【解释】：干将、莫邪：古代宝剑名。锋利的宝剑的代称。 【出处】：《战国策?齐策五》：“（苏秦说齐闵王曰）今虽干将莫邪，非得人力，则不能割刿矣。” 【示例】：大冶铸金，金岂踊跃自谓我
作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的干将莫邪的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教学目的：1、理解故事的
作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《干将莫邪》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《干将莫邪》教案1教学目
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的初中语文《干将莫邪》教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。教