一．学习目标： 知识与技能： 1.掌握基础知识，理清作者的写作思路。 2.通过朗读课文，学会抓住关键词句感知课文。 过程与方法：独立思考，小组交流，教师点拨。 情感态度与价值观：1.关注人和自然的关系，从我做起，从小事做起，“爱护所有的自然造化，爱护
一．学习目标： 知识与技能： 1.掌握基础知识，理清作者的写作思路。 2.通过朗读课文，学会抓住关键词句感知课文。 过程与方法：独立思考，小组交流，教师点拨。 情感态度与价值观：1.关注人和自然的关系，从我做起，从小事做起，“爱护所有的自然造化，爱护
一．学习目标： 知识与技能： 1.掌握基础知识，理清作者的写作思路。 2.通过朗读课文，学会抓住关键词句感知课文。 过程与方法：独立思考，小组交流，教师点拨。 情感态度与价值观：1.关注人和自然的关系，从我做起，从小事做起，“爱护所有的自然造化，爱护
一、教学准备 （1）教师准备： 布置学生预习课文；根据教学需要，搜索相关视频与图片。 （2）学生准备：预习课文，查工具书解决课文中的生字词；自读课文，了解课文大意，体会作者的感情。 二、 教材分析 《明天不封阳台》是苏教版八年级（上册）语文教材第
一、教学内容 本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课，在文中我看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。“我”则不但关注着这只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着
教学目标： 一、 理清文章线索 二、 品味生动传神的语言 三、 进一步认识“人与自然应和谐相处，共同发展”的道理 教学重点、难点： 引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立与自然和谐相处的意识。 教学方法： 自主、合作、探究式学习 教
教学目标： 1.初读课文，以是否封阳台为线索，整体感知文章的内容和结构。 2.体会、领悟文中简洁而传神的描写及恰倒好处的议论。 3.明确人应与自然和谐相处，共同发展。 教学步骤： 一、导入：请问大家，你们家的阳台是封着的吗?(是) 为什么要封着呢?也就是
一、教学目标 1、语言形象、叙议结合 2、认识保护环境的重要性 二、教学方法 阅读——讨论——思考 三、教学时数 1课时 四、教学媒体： 多媒体投影仪 五、教学过程： 导入新课：投影展示 只有当最后一棵树被刨，最后一条河中毒，最后一只鸟被捕，人们才发现
教学目标： 一、人应与自然和谐相处，共同发展的思想； 二、以是否封阳台为线索，夹叙夹议； 三、简洁而传神的描写。 教学重点、难点： 成人和孩子与自然相处的不同方式； 抓住特点描写的方法和形象的语言； 对文中议论性语句的理解。 教学过程： 一、导入：
一、教学目标 1、语言形象、叙议结合 2、认识保护环境的重要性 二、教学方法 阅读——讨论——思考 三、教学时数 1课时 四、教学媒体： 多媒体投影仪 五、教学过程： 导入新课：投影展示 只有当最后一棵树被刨，最后一条河中毒，最后一只鸟被捕，人们才发现
明天不封阳台教案设计 一、 创设情境，导入新课 视频播放《我是一只小小鸟》 鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。片段中的小小鸟命运坎坷，失去了赖以生存的家园。 现在，有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了
教学目标： 1、仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。 2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。 教学设想： 1、本文围绕究竟封不封阳台，作者诉说了一段心灵的历程，揭示了人与自然的正确关系，表达了人与自然应和谐
教学目标： 一、 理清文章线索 二、 品味生动传神的语言 三、 进一步认识“人与自然应和谐相处，共同发展”的道理 教学重点、难点： 引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立与自然和谐相处的意识。 教学方法： 自主、合作、探究式学习 教
教学目标： 1.初读课文，以是否封阳台为线索，整体感知文章的内容和结构。 2.体会、领悟文中简洁而传神的描写及恰倒好处的议论。 3.明确人应与自然和谐相处，共同发展。 教学步骤： 一、导入：请问大家，你们家的阳台是封着的吗?(是) 为什么要封着呢?也就是
一、教学目标 1、语言形象、叙议结合 2、认识保护环境的重要性 二、教学方法 阅读——讨论——思考 三、教学时数 1课时 四、教学媒体： 多媒体投影仪 五、教学过程： 导入新课：投影展示 只有当最后一棵树被刨，最后一条河中毒，最后一只鸟被捕，人们才发现