我家住在如城的阳光花苑小区六层楼房的顶层，我的家紧靠着如皋的护城河，河的两岸长了很多树，听爸爸说河对岸的树都比我的年龄大，有的比爸爸的年龄还要大。每天清晨，我都能看见小鸟在树梢上飞来飞去，不时的还能听见小鸟欢快的叫声！ 白天天气晴朗的时候，
教材分析这篇课文写的是新楼房盖好了，小动物们一心想把方便让给别人，都争着住顶楼的事。课文一共有七个自然段，其中写小马、小兔、小狗、小猴之间关于“谁住楼顶”的谈话议论就占了六个自然段。课文篇幅较长，但内容浅显易懂，语言也贴近孩子们的生活，适
一、说教材： （一）教学内容：《谁住顶楼》是新课程标准语文出版社一年级下册第十课的一篇童话故事。课文写的是新楼房盖好了，小动物们一心想把方便让给别人，都争着住顶楼的事。课文有七个自然段、四幅插图、会读字、会写字及课后练习组成。课文篇幅较长，
教材分析： 这篇课文写的是新楼盖好了，小动物们一心想把方便让给别人，都争着住顶楼的事。写小马、小狗、小兔、小猴之间关于“谁住顶楼”的谈话，课文篇幅较长，但内容浅显易懂，语言也贴近孩子们的生活，适宜儿童阅读。第二课时，重点指导书写。 学生分析
一：教材分析： 这篇课文写的是新楼盖好了，小动物们一心想把方便让给别人，都争着住顶楼的事。写小马、小狗、小兔、小猴之间关于“谁住顶楼”的谈话，课文篇幅较长，但内容浅显易懂，语言也贴近孩子们的生活，适宜儿童阅读。第二课时，重点指导书写。 二；
深夜，顶楼传来声音 持续一段时间 吱吱呀呀的声音分明是床铺 不堪挤压，发出的求救声 声音若有若无 左邻右舍，上上下下 带耳朵的正常人都听到了 没有人站出来 我打开窗户，来个响亮的干咳嗽 以为虚张声势可以减轻床铺的痛苦 来回几次，用耳朵去听 吱吱呀呀的
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的S版一年级语文《谁住顶楼》教学设计，供大家参考借鉴，
教材分析 本单元的主题是“多给予别人关心与爱，世界会变得更美好”。《谁住顶楼》主要讲新楼房盖好后，动物们围绕“谁住顶楼”这个问题展开激烈的讨论，从它们的对话中感受邻里间的和睦相处。教学中以生动有趣的情节为凭借，使识字写字这一教学重点变得轻松
教学目标： 1、分角色有感情地朗课文，读好人物的对话，体会不同的语气。 2、体会新楼房里的居民彼此之间互相关心、和睦相处的美好情感，懂得要为别人着想，要予人以方便。体会团结友爱、互相帮助、谦让的社会风尚。 教学重难点： 1、指导学生有感情朗读，培
一、动画激趣，导入新课。 1、(出示课件：动物王国的新楼房)看，动物王国又建成了一座新楼房!瞧，多漂亮啊!小动物们可高兴了，都忙着搬进新家呢，看看都有谁?(出示课件：依次出现小马、小兔、小狗、小猴) 2、可这时有一个问题把大家难住了，谁来住顶楼呢?(出
【教材简析】 这篇课文写了新楼房盖好了，小动物为了把方便让给别人都争着住顶楼，课文具体描写小马、小兔、小狗、小猴之间的对话，相应配有四幅生动的插图，从中体现了新楼房里的居民彼此之间互相关心、团结友爱的优良品质。 【设计理念】 本文设计根据童话
【教材简析】 这篇课文写了新楼房盖好了，小动物为了把方便让给别人都争着住顶楼，课文具体描写小马、小兔、小狗、小猴之间的对话，相应配有四幅生动的插图，从中体现了新楼房里的居民彼此之间互相关心、团结友爱的优良品质。 【设计理念】 本文设计根据童话
xx县教体局： 一、 暖气改造 我校于xx年搬入原xx中学，校内原取暖设施年久失修，暖气片因老化生锈堵塞严重，出现不同程度的沙眼，且主管道过细，压力较小，回水效果差，每年都会出现一至二次暖气管道冻坏现象，更换不少于xx片的暖气片，冬季采暖效果极差，阳
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编精心整理的谁住顶楼说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。一：教材分析：这篇课
作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的谁住顶楼的优质教案设计，欢迎大家分享。【教材简析】这篇