教学目标： 1．让学生在玩磁铁的活动中，知道磁铁能吸铁制的物体，磁铁隔着一些物体也能吸铁。 2．让学生通过科学检测多种材料是否能被磁铁吸引和“隔开纸片的张数与磁铁吸引回形针的多少”的活动，掌握科学探究的一般过程：猜测、实验、确认或修正原先的判
教学内容： 认识磁铁、探究磁铁有磁性、认识磁极 一、教学目标： 1、引领学生经历研究磁铁磁性的各项合作探究活动，在实验、交流讨论的过程中体验探究的方法、乐趣和价值。 2、鼓励学生设计不同的实验方案，研究磁性强弱的问题，从某方面对不同的实验方法做
教学目标 1、认知目标：积极参与研究磁铁性质的实验活动，认识磁铁能吸铁，各部分的强弱不一样。 2、技能目标：能比较磁铁的各部分磁性强弱。认真观察，如实记录，根据研究的目的设计、操作实验，在实验过程中积极动脑动口。与同伴协作完成实验和制作任务。
活动目标： 一、能在短时间内保持身体姿势不变，并能保持原有姿势进行正面走和倒退走，尝试进行侧走，提高身体的协调性及平衡能力。 二、能听口哨声做动作，遵守游戏规则。 三、体验到磁性人的有趣性，并能积极愉悦地参与活动。 活动重难点： 能在短时间内保
教学内容： 认识磁铁、探究磁铁有磁性、认识磁极 一、教学目标： 1、引领学生经历研究磁铁磁性的各项合作探究活动，在实验、交流讨论的过程中体验探究的方法、乐趣和价值。 2、鼓励学生设计不同的实验方案，研究磁性强弱的问题，从某方面对不同的实验方法做
教学目标 1、认知目标：积极参与研究磁铁性质的实验活动，认识磁铁能吸铁，各部分的强弱不一样。 2、技能目标：能比较磁铁的各部分磁性强弱。认真观察，如实记录，根据研究的目的设计、操作实验，在实验过程中积极动脑动口。与同伴协作完成实验和制作任务。
活动目标： 一、能在短时间内保持身体姿势不变，并能保持原有姿势进行正面走和倒退走，尝试进行侧走，提高身体的协调性及平衡能力。 二、能听口哨声做动作，遵守游戏规则。 三、体验到磁性人的有趣性，并能积极愉悦地参与活动。 活动重难点： 能在短时间内保
《磁铁有磁性》评课稿1王老师的课，无论是在教学内容上还是在教学方法上的设计都很合理。特别是她作为一名新教师，对于教材的把握、教学时间分配也都十分到位，这体现了她良好的综合素质。以下就《磁铁有磁性》这节
三年级科学《磁铁有磁性》评课稿1一、 创设情境，引出探究对象教学开始，傅老师创设了“表演小魔术”这样一个情境：高大的松树上结满了松果，小松鼠想吃到上面的松果，我们能帮它实现吗？当学生看到老师演示小松鼠
本课是义务教育课程标准教科版小学科学3年级下册第4单元第2课。本课有两个活动，第一个活动是引导学生认识磁铁能吸引什么物体。第二个活动是研究磁铁能不能隔着物体吸铁，通过学生自主探究，加深科学概念的理解。听了王珍珍老师的这堂课，我感受颇多，下面就
《磁铁有磁性》评课稿1一、 创设情境，引出探究对象教学开始，傅老师创设了“表演小魔术”这样一个情境：高大的松树上结满了松果，小松鼠想吃到上面的松果，我们能帮它实现吗？当学生看到老师演示小松鼠顺利爬上树
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家收集的磁铁的磁性说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。磁铁的磁性说
作为一名优秀的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提高教学效率。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的人教版小学科学《磁铁有磁性》说课稿，欢迎大家分享。一、教材分析《磁铁
作为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是课堂教学，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编精心整理的《磁铁的磁性》教学反思，欢迎大家分享。一、以学生为主体，发
作为一名优秀的教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《磁铁有磁性》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需