在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班科学教案：蔬果沉浮，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家
设计意图： 根据孩子们的兴趣，我们开展了“蔬果舞会”的主题活动。随着活动的展开，孩子们带来了各种各样的蔬果。一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与议论。经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发现蔬果有的浮在水面
活动目标： 1.知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。 2.在感知物体在水中沉浮的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法。 3.初步学会做科学小实验，体验操作的乐趣。 4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能
活动目标： 1.知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。 2.在感知物体在水中沉浮的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法。 3.初步学会做科学小实验，体验操作的乐趣。 4.初步了解沉浮特性。 5.愿意大胆尝试，
一、活动目标 1、观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。 2、认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类。 3、喜欢探索，对新鲜事物保持好奇感。 二、活动准备 各类时令水果若干，“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟图片，盛水容器若干。 三
活动目标： 1、对物体的沉浮感兴趣，感知物体沉浮的现象，并能根据观察到的现象按沉、浮对物体进行分类。 2、能够大胆与同伴交流自己的发现。 3、学习用简单的符号记录物体的沉浮现象。 活动准备： 水盆、水、石子、木块、泡沫板、空牙膏管、橡皮泥、饮料瓶
一、教学目标： 1、知识与技能目标： （1）通过对各种物体在水中沉浮的探究,了解怎样改变物体在水中的沉浮方法。 （2）通过探究结果,总结出改变物体在水中沉浮的方法。 2、过程与方法目标： （1）使学生通过主动参与、合作交流的方式,讨论并运用多种方法改变
【设计思想】 一、力求教师认识到位。科学课程标准中指出：“科学探究活动一般应掌握由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。”“在教学实施中，科学探究活动可以是全过程的，也可以是部分地进行，如某些课侧重在提出
教材分析 本课将用学生熟悉的橡皮泥作为研究材料，使橡皮泥在水中浮起来，并探索其中的原因，从而帮助学生理解钢铁制造的轮船为什么能够浮在水面上。 本课由三个部分组成。第一部分是“观察实心橡皮泥的沉
教学班级 ： 中班 活动时间： 30分钟 活动目标： 1.观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。 2.学习用简单的方法，记录蔬果在水中的沉浮状态。 活动准备： 1.知识的准备：已经认识了一般常见蔬菜和水果的名称。 2.实物准备：各种蔬果实物（
一、教学目标： 1、指导学生通过实验发现物体在水中沉浮的秘密。 2、培养学生的实验能力和归纳概括能力。 二、教学准备： 沉浮实验盒内含：同体积的塑料块、木块、橡胶块、铁块、塑料小桶、量杯网袋、测力计、水槽；潜水艇模型，橡皮泥、带盖的小瓶子、细橡
活动目标： 1、引导幼儿对科学活动感兴趣，能积极动手探索，体验物体沉浮现象。 2、初步了解物体的沉浮现象，能够根据沉浮现象将物体进行分类。 3、通过活动提高幼儿的团结协助能力，渗透环境保护意识。 活动准备： 各种操作材料：水盆、纸、木块、金属、石
“山河破碎风飘絮，身世沉浮雨打萍”的意思： 大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。 以“风飘絮”比喻 破碎的国家如风中飘散的柳絮，无可挽回。 以“雨打萍”比喻 自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉。