作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的人教版统一长度单位教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 统一长度单位教学设计 篇1 教学目标 1、使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度单位。 2、让学生在活动中初步学会用刻度尺量物体的长度。 3、在建立长度概念的基础上，培养学生估量物体长度的意识和能力 重
作为一名人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《长度单位》教学设计，希望能够帮助到大家。 《长度单位》教学设计 篇1 教学目标： 1．结合实际问题，体会测量时选择合适的长度单位的重要性，进而体会引入较大单位的必要性。 2．认识长度单位米，认识表示长度单位的符号“m”。初步建立1米的实际长度表象。 3．在实际测量中理解1米=100厘米。 4．通过实际测
作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《长度单位》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 《长度单位》教学设计 篇1 重点 使学生初步建立长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。 难点 让学生认识线段,了解线段的特征。关键是在教学中注意呈现长度单位形成的过程。使学生体会统一长度单位的必要性,再
作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的长度单位教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读
教学目标： 巩固厘米和米的认识，它们之间的进率以及测量物体长度的方法。 教具、学具准备 尺子、卷尺、三角板及回针，准备一条长十几厘米的纸条。 教学过程设计： 第一题 完成课本图中铅笔的长，然后自己量一量自己的铅笔的长度。注意测量的方法是否正确，
【教材设想】 一、背景分析 统一长度单位是小学阶段学习法定计量单位的开始。人教版教材在安排学习这部分内容时，注意呈现统一长度单位的过程，这是新课程与老教材的明显差异。教材的主题情境是：先让学生选用不同的物品(硬币、曲别针、三角形、木块)作标准
教学内容 ： 上海市九年义务教育课本小学数学新教材第二学期P4445 设计意图： 《长度比较》这一教学内容，主要让学生通过直接比较和间接比较的方法来判断物体的长短。本节课的设计主要以教材为基础，结合学生实际，提供大量的操作素材、操作的时间和空间，引
教学内容： 教科书第54~56页的内容。 教学目标： 1、通过观察、测量活动，使学生体会建立统一的长度单位的必要性。 2、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 3、会用计量工具测量较小物体的长度，同时培养学生的估测意识。 4、培养学生的观察能力、
教学目标： 1. 知识目标：认识长度单位分米，对已经认识的长度单位进行复习整理。 2. 能力目标：能根据具体的对象填写合适的长度单位。 3. 情感目标：联系生活实际情况，体验长度单位的用处。 教学重点： 对已经认识的长度单位进行复习整理。 教学难点： 分
活动准备 白板；磁铁；音乐：找朋友；操作板2块；操作材料：毛根、小木棍、火柴棒、丝带若干。 活动过程 一、通过游戏导入，引导幼儿归纳比较物体长短的方法。 请幼儿拿着材料找朋友，一样长的成为好朋友。 二、通过操作，引导幼儿不受物体摆放位置、形状等
教学内容： 认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段 量、画线段。 教学目标： 知识点： 1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长
教学内容 教材第23页的内容及练习一第1至第2题。 教学目标 1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养学生的估测意识和能力。 3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 教学重点 认
一、复习 1米＝（ ）分米 1分米＝（ ）厘米 1厘米＝（ ）毫米 1米＝（ ）厘米 二、新课 1．教学例3。 教师将纸条发到每个学生手中，让他们量一下纸条的长度是几厘米。对量得不正确的加以指导。 教师：这张纸条的长是 7厘米，如果改用毫米作单位，该怎样表示
教学目标 1、呈现古人用庹量巨石的宽度、用拃量布的长度以及用脚长量竹竿的长度的情景，让学生初步体会到测量长度的必须要有长度单位，同时理解到很久以前人们用身体的某部分作为长度单位。 2、通过各种活动让学生明白测量物体要用统一长度单位的必要性。 3
教学目标 教具准备 学生用硬纸做成的圆锥体、乒乓球、直尺、三角板、五分硬币、棉线、圆柱体形铅笔，每人各一套。 教师圆锥体、球、三角板、直尺、轮子、印好一条无规则曲线线段的纸、金属丝（后二件发给学生，人手一张和一根） 教学过程 一、复习旧课 教师