(第二课时) 一、复习导入 1、同学们，这堂课我们继续学习《我应该感到自豪才对》（齐读课题） 2、通过上堂课的学习，我们知道小骆驼在小溪边照镜子，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说引读第一自然段。（出示第一自然段） 板书：（哦，原来小红马在嘲笑小
【教学要求】 1．能正确、流利、有感情的朗读课文，并能展开想象续讲故事。 2．通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。 3．树立正确的审美观。 【教学重点】 1．能正确、流利、有感情的朗读课文。 2．通过对课文的朗读感悟，
教学目标： 1、学习课文生字、词，会运用“自豪”说话。 2、能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。 3、能运用课文中的词语和句子进行表达。 4、有感情地朗读课文。 教学时间： 2课时 设计理念： 语文教学的根本目标是促进儿童的语
教学目标： 1、学习课文生字、词，会运用自豪说话。 2、能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。 3、能运用课文中的词语和句子进行表达。 4、有感情地朗读课文。 教学时间： 2课时 设计理念： 语文教学的根本目标是促进儿童的语言发
教学目标： 1、学习课文生字、词，会运用自豪说话。 2、能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。 3、能运用课文中的词语和句子进行表达。 4、有感情地朗读课文。 教学时间：2课时 设计理念： 语文教学的根本目标是促进儿童的语言发
教学目标： 1、学习课文生字、词，会运用“自豪”说话。 2、能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。 3、能运用课文中的词语和句子进行表达。 4、有感情地朗读课文。 教学时间： 2课时 设计理念： 语文教学的根本目标是促进儿童的语
教学目标： 1、学会本课生字 2、理解生字组成的词语 3、正确、流利地朗读课文 教学过程： 一、检查预习情况 1、我指谁?(出示骆驼图片) 你们见过骆驼吗?谁能给大家介绍介绍?(生介绍) 2、检查生字预习情况 自豪 养料 足够 多亏 贮存 陷进 铺天盖地 又大又厚 镜
设计理念 语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的教学就是在丰富的语言运用情境中，逐
教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处。懂得分辨事物的美丑不能光看外表，要看实质。学习正确地看待他人和自己。 教学过程： 一、复习导入： 今天我们继续学习14课——（齐读课题）通过上节课
教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。 2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。 3、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。 4、默读课文第3、4自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠
【教学要求】 1．能正确、流利、有感情的朗读课文，并能展开想象续讲故事。 2．通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。 3．树立正确的审美观。 【教学重点】 1．能正确、流利、有感情的朗读课文。 2．通过对课文的朗读感悟，
教学目标： 1、学习课文生字、词，会运用“自豪”说话。 2、能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。 3、能运用课文中的词语和句子进行表达。 4、有感情地朗读课文。 教学时间： 2课时 设计理念： 语文教学的根本目标是促进儿童的语
教学目标 1、 学习课文第3——5自然段，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠的特殊用处，能口述驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处。 2、 读懂课文内容，懂得判断事物的美丑不能只看外表，要看实质，看其有没有用处的审美观。 教具准备 挂图、练习题等教学手
教学目标： 1、能读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。 2、能运用课文中的词语和句子进行表达。 3、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习导入 1、上节课，我们学习了15课，知道了小红马认为小骆驼长得难看，是因为它的脚掌又大又厚
教学目标： 1、流利，有感情地朗读课文。 2、诵读，感悟三、四自然段，懂得骆驼的驼峰，脚掌眼毛在沙漠里的独特作用。练习背诵三、四自然段。 3、学写三个生字，培养学生良好的写字习惯。 4、理解课文内容，让学生树立正确的审美观点。 教学重点与难点： 诵