我小的时候只知道北京是中国的首都，她是离我的家乡非常非常远的一个地方，几乎比天上的月亮还远。爸爸如果对我发脾气，总是会说:“克丽斯婷，你不听话，我就把你寄到中国去!”这真使我吓得发呆。 等到来了中国，我才知道，北京是一个五彩缤纷的城市，既有现
无论是在学习还是在工作中，我们经常接触到阅读答案，阅读答案是教师进行阅卷打分时的参考，有着不可或缺的作用。你所见过的阅读答案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的北京的胡同阅读答案，仅供参考，希望能够帮
在各个领域，我们最不陌生的就是阅读答案了，阅读答案是由资深教育者参与拟订的、对有关阅读题所做的解答。什么样的阅读答案才是好阅读答案呢？下面是小编收集整理的北京的胡同阅读答案，欢迎大家分享。北京的胡同阅
现如今，我们很多时候都不得不用到阅读答案，借助阅读答案我们可以分析自己学习过程中的得与失。那么问题来了，一份好的阅读答案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的北京的胡同阅读答案，供大家参考借鉴，希望可以
无论在学习、工作或是生活中，许多人都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的北京的胡同作文，仅供参考，欢迎
北京的胡同作文1翻阅历史的古迹，漫步在幽深的巷口，凝视着攀援墙头的枝束骨朵，扬鼻长吮北京街巷中流淌的故息。沉吟良久，沧桑沉淀至满的墙壁早已斑驳不堪，墙皮向外翻出，诉说出千百年来经久不衰的回忆。门前盘头
网_京城古韵之老北京的胡同(胡同文化) 视频下载" />
一、指导思想： 《北京的胡同》属“综合实践”学习领域。本可把美术学科与社会生活联系起来，以北京胡同的文化为题，组织学生进行综合性的探索活动，从而培养学生灵活的运用多学科的指示综合的解决灵活的运用多学科的指示综合的解决实际问题的能力。北京的胡
教学目标： 1．知识目标：了解胡同以及胡同文化的特点，学习作者用平实朴素的语言叙事抒情的方式。 2．能力目标：初步培养学生对“文化”的感悟能力，提高学生的文化品位。 3．情感目标：读懂作者字里行间流露出来的那种特殊的情感。 教学重点： 理解作者通
一、指导思想： 《北京的胡同》属“综合实践”学习领域。本可把美术学科与社会生活联系起来，以北京胡同的文化为题，组织学生进行综合性的探索活动，从而培养学生灵活的运用多学科的指示综合的解决灵活的运用多学科的指示综合的解决实际问题的能力。北京的胡
一、指导思想： 《北京的胡同》属“综合实践”学习领域。本可把美术学科与社会生活联系起来，以北京胡同的文化为题，组织学生进行综合性的探索活动，从而培养学生灵活的运用多学科的指示综合的解决灵活的运用多学科的指示综合的解决实际问题的能力。北京的胡
教学目标： 1．知识目标：了解胡同以及胡同文化的特点，学习作者用平实朴素的语言叙事抒情的方式。 2．能力目标：初步培养学生对“文化”的感悟能力，提高学生的文化品位。 3．情感目标：读懂作者字里行间流露出来的那种特殊的情感。 教学重点： 理解作者通
作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《北京的胡同》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《北京的胡同》教案1