一、说教材 1、说教学内容： 《比例的意义和基本性质》人教版教材数学六年级下册第三单元的内容，在第41页例2及课堂活动，第51页练习六中的第1、2、3题。 2、教材的地位与作用： 比例的知识在工农业生产和日常生活中有广泛的应用。这部分知识是在学习了比的
一、教学目标： 知识与技能： 1．掌握用正、反比例知识解答含有正、反比例关系问题的步骤和方法。 2．使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正反比例，从而加深对正反比例意义的理解。 3．发展学生探究解决问题策略的能力，帮助其构建相应的知识结构。 过程
篇一：比例的意义说课稿比例的意义说课各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书第十二册数学第三单元比例的意义。下面我就从教材、教法、学法、教学过程等几个方面进行说课。一、
教学目标 1、使学生学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。 2、联系学生的生活实际创设情境,体现解比例在生产生活中的广泛应用。 3、利用所学知识解决生活中的问题,进一步培养学生综合运用知识的能力及情度、价值观的发展。 教学重点 使学生自主
比例的应用说课稿 （一） 教学内容：教科书第6~8页的例4~例6,练习二的第1题。 教学目的：使学生理解比例尺的含义，会应用比例的知识求平面图的比例尺，以及根据比例尺求图上距离或实际距离。 教学重点：理解比例尺的意义；能根据比例尺正确求图上距离和实际
教材分析 小学数学十二册比例的应用，本节课是在学生理解了正、反比例的意义并学会解比例的基础上进行教学的主要包括正、反比例的应用题，这是比和比例知识的综合运用，教材通过两个例题，讲解正、反比例应用题的解法通过讲解使学生掌握正、反比例应用题的特
篇一：先学后教说课稿-比和比例 今天我说课的内容是：人教版实验教科书小学六年级数学年级下册第6单元的整理和复习中的《比和比例》。 教材分析： 《比和比例》属于概念课，为了让学生对比和比例的知识形成整体的认识，又能把握住知识之间的联系和区别，达成
1、小强和小军分别从AB两地同时相对而行，8分钟相遇，相遇后又行6分钟小军到达A地，这时小强离B地160米，AB两地相距多少米? 2、快车从A地，慢车从B地同时出发相向而行，经过4小时相遇，相遇后两车仍按原速度继续前进，又经过5小时慢车到达A地，这时快车已超
一、 填空： 1. 甲乙两数的比是11:9,甲数占甲、乙两数和的，乙数占甲、乙两数和的。甲、乙两数的比是3:2，甲数是乙数的（ ）倍，乙数是甲数的 。 2. 某班男生人数与女生人数的比是，女生人数与男生人数的比是（ ），男生人数和女生人数的比是（ ）。女生人数
练习就是用题进行多角度、多层次的训练，通过多方面的强化，恰当的重复来掌握知识和技巧。题，既包括书面文字，又包括口述和动手操作的实验等。下面小编为大家带来《比例的意义》练习题，希望大家喜欢。 《比例的意义》练习题 篇1 一、填空。 1．（ ）叫做比例。 2．（ ）叫做比例的项。（ ）叫做比例的外项，（ ）叫做比例的内项。 3．（ ）这叫做比例的基本性质。 4．（ ）叫做解比例。 5．两个比的（ ）相等，这两个比就相等。 二
比例练习题 一、想一想，填一填。 1、在4 ：7 =48 ：84中，4和84是比例的( )，7和48是比例的( )。 2.4 ：5 = 24 ÷( )= ( )：15 3、大圆的直径是4厘米，小圆的直径是2厘米，大圆和小圆周长最简单的整数比是( )，面积最简单的整数比是( )。 4.12的约数有( )，
一、填空不困难，全对不简单。 1、甲、乙两数的比是8：5，甲数是120，乙数是（ ）。 2、积一定，两个因数成（ ）比例。 3、a－c＝0（a0，c0），则a与c成（ ）比例。 4、用3，6，2，9四个数组成两个不同的比例是（ ），（ ）。 5、甲、乙各加工一批零件。速度
1、甲乙两人在河边钓鱼,甲钓了三条,乙钓了两条,正准备吃,有一个人请求跟他们一起吃,于是三人将五条鱼平分了,为了表示感谢,过路人留下10元,甲、乙怎么分? 答案：甲收8元，乙收2元。 解： “三人将五条鱼平分，客人拿出10元”，可以理解为五条鱼总价值为30元，