教学目的： 1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。 2、能有感情地朗读课文。 3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。 教学重点： 能通过重点语段的朗读品味深刻体验科马落夫为科学而
教学目的： 1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫的崇敬之情。 2、能有感情地朗读课文。 教学重点： 能通过重点语段的朗读品味深刻体验科马落夫为科学而献身的精神。 教学准备： 多媒体课件一个。 教学过程： 一、激情
一、学习目的 1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫的崇敬之情。 2、有感情朗读课文。 二、学习重点 能通过重点语段的朗读品味,深刻体验科马洛夫为科学而献身的精神。 三、学习准备 ：多媒体课件 四、学习过程： 一、激
一、学习目的 1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫的崇敬之情。 2、有感情朗读课文。 二、学习重点 能通过重点语段的朗读品味,深刻体验科马洛夫为科学而献身的精神。 三、学习准备： 多媒体课件 四、学习过程： 一、激
教学目的： 1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。 2、能有感情地朗读课文。 3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。 教学重点： 能通过重点语段的朗读品味深刻体验科马落夫为科学而
一、学习目的 1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫的崇敬之情。 2、有感情朗读课文。 二、学习重点 能通过重点语段的朗读品味,深刻体验科马洛夫为科学而献身的精神。 三、学习准备：多媒体.课件 四、学习过程： 一、激
教学目的： 1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫的崇敬之情。 2、能有感情地朗读课文。 教学重点： 能通过重点语段的朗读品味深刻体验科马落夫为科学而献身的精神。 教学准备： 多媒体.课件一个。 教学过程： 一、激情
教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、结合课文内容说出重点句子的含义，通过具体语言材料感知并体会前苏联宇航员科马洛夫把汇报飞行探险情况看得重于生命的崇高精神。 3、让学生成为语文学习的主人，从学生的问题出发来学习课文，以学定教，体
教学目的： 1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫的崇敬之情。 2、能有感情地朗读课文。 教学重点： 能通过重点语段的朗读品味深刻体验科马落夫为科学而献身的精神。 教学准备： 多媒体课件一个。 教学过程： 一、激情
一、学习目的 1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫的崇敬之情。 2、有感情朗读课文。 二、学习重点 能通过重点语段的朗读品味,深刻体验科马洛夫为科学而献身的精神。 三、学习准备： 多媒体课件 四、学习过程： 一、激
教学目的： 1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫的崇敬之情。 2、能有感情地朗读课文。 教学重点： 能通过重点语段的朗读品味深刻体验科马落夫为科学而献身的精神。 教学准备： 多媒体课件一个。 教学过程： 一、激情
一、学习目的 1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫的崇敬之情。 2、有感情朗读课文。 二、学习重点 能通过重点语段的朗读品味,深刻体验科马洛夫为科学而献身的精神。 三、学习准备：多媒体.课件 四、学习过程： 一、激
教学目的： 1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫的崇敬之情。 2、能有感情地朗读课文。 教学重点： 能通过重点语段的朗读品味深刻体验科马落夫为科学而献身的精神。 教学准备： 多媒体.课件一个。 教学过程： 一、激情
教学目的： 1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫的崇敬之情。 2、能有感情地朗读课文。 教学重点： 能通过重点语段的朗读品味深刻体验科马落夫为科学而献身的精神。 教学准备： 多媒体课件一个。 教学过程： 一、激情
一、学习目的 1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫的崇敬之情。 2、有感情朗读课文。 二、学习重点 能通过重点语段的朗读品味,深刻体验科马洛夫为科学而献身的精神。 三、学习准备： 多媒体课件 四、学习过程： 一、激