森林里有各种各样的动物，其中，最最高贵的要数兽王——老虎麦克了。它的一双眼睛炯炯有神，一张毛脸十分好看，走起路来精神抖擞。不过在它身上最出色的，还是它那身富丽堂皇的皮毛。这身皮毛厚厚实实，柔软光滑，蜜黄的底色上有一条条深褐色的斑纹，使人眼
看夕阳的斑纹贝 “希望能找到一个不错的贝壳。”托托喃(nan)喃地说。 一只漂亮的斑(bān)纹贝出现在沙滩上。“哇!就是它啦!”托托说着伸出大钳(qian)子，想吃掉这只斑纹贝。这样它就可以钻到斑纹贝的壳里，一直住在里面了。 “求求你不要吃我!”斑纹贝突然大
在一个美丽的春天里，小鹿出生了。 小斑马、小花猪、小猫咪都跑来与小鹿玩。 小鹿发现小伙伴身上都有花纹，可是，自己身上怎么没有呢？ 小鹿心里好难过，悄悄地躲进了花丛中。 “多可爱的小鹿啊
《斑纹》学案 一、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ A ） A、蝰（kuí）蛇 碾（niǎn）砣 磨砺（lì） B、俨（yǎn）然 裨（bì）益 鲑（guì）鱼 C、聒（guō）噪 妊（rén）娠 鹰隼（sǔn ） D、逶（wěi）迤 嗜（shì）好 镌（juān）刻 （B鲑gu
《天然的斑纹》这一课比起人美版教材的系列课程《自然界的图形》来说，缺少了系统性，缺少了明确性。虽说两课教学内容完全相同，但它没有对天然形成的斑纹进行细化，而是作为一个整体提供给学生关于“肌理”的知识，引导学生从中体会自然界的神奇和美。 肌理
教材分析： 本课是一节造型·表现课，在教学中引导学生发现自然界一些平常不被关注的细节，不光能用眼睛看，还可以通过触觉去感知身边的一些事物，掌握如何表现出不同斑纹的方法、特点，掌握、积累一些视觉和触觉经验。培养学生运用各种方法表现自己对不同肌
教学日期： 知识与能力： 通过学习本文，了解自然界的斑纹。 过程与方法： 领会作者对自然的理解，对自然的热爱，兼有说明文的知识性，又有散文的哲理及情感。 情感态度与价值观： 培养学生解度社科类文章的能力，培养学生热爱自然的 教学重点、难点: 培养学
教学目标 1.能够用一两句话说出不同肌理效果带给自身的独特感受。 2.能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表示1-3种不同的肌理。 课时1-2课时 教学实施 一、课前准备 1.教师准备教具：收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，纸张，皮革，皮毛标本，蝴
教材分析： 本课是一节造型·表现课，在教学中引导学生发现自然界一些平常不被关注的细节，不光能用眼睛看，还可以通过触觉去感知身边的一些事物，掌握如何表现出不同斑纹的方法、特点，掌握、积累一些视觉和触觉经验。培养学生运用各种方法表现自己对不同肌
教学日期： 知识与能力： 通过学习本文，了解自然界的斑纹。 过程与方法： 领会作者对自然的理解，对自然的热爱，兼有说明文的知识性，又有散文的哲理及情感。 情感态度与价值观： 培养学生解度社科类文章的能力，培养学生热爱自然的 教学重点、难点: 培养学
教学目标 1.能够用一两句话说出不同肌理效果带给自身的独特感受。 2.能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表示1-3种不同的肌理。 课时1-2课时 教学实施 一、课前准备 1.教师准备教具：收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，纸张，皮革，皮毛标本，蝴
身为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《天然的斑纹》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有