教学目标： 1．欣赏优美的语言，体会真切的感情； 2．学习本文融情于景、移步换景的写法 教学重点与难点 学习本文融情与景、移步换景的写法；本文富有音乐美与情韵美的语言 教学设想： 1．学生自主探究和合作学习相结合，教师作一般性的引导 2．语言的感知是
[教学目标] 1、学习游记采用移步换景的写法，描写了阿里山美丽的风光，十八 阿里山纪行 教案(苏教版八年级上)。 2、理解作者赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，表达两岸人民的心融合起来的共同愿望。 [重点难点] 1、重点：采用移步换景法。 2
知识与能力： 1.了解阿里山美丽如画的风光 2.学习移步换景、融情于景的写法 3.品味文章富有音乐美和情韵美的语言 过程与方法： 1.自主、合作、探究，体现开放式的课堂教学方式 2.整体感知——学习移步换景的写作方法 3.反复诵读——体会文章文字音乐美和情韵
学习目标： 1、欣赏阿里山如诗如画的美景，学习本文“融情于景”的写法。 2、品味富有音乐美的语言。 学习重点： 学习本文“移步换景”的写作方法。 学习难点： 品析富有情韵美和音乐美的语言。 教学设想： 1、学生自主、合作、探究学习相结合，教师引导、点
《阿里山纪行》学案 教学目标： 1、 欣赏如画的阿里山风光。 2、 学会移步换景、融情于景的写作方法。 3、 品读富于音乐美和情韵美的语言。 一、知识储备 ： 1、 认识阿里山： 阿里山国家森林游乐区位于嘉义市东方75公里，地处海拔2000公尺以上，东临玉山山
一、教学目标 1、学习课文移步换景的写景方法，感受阿里山风光的图画美，体会江山的美丽多娇。 2、品味富有音乐美和情韵美的语言，体会课文表达的感情。 二、教学重点与难点 1、学习本文融情与景、移步换景的写法； 2、本文富有音乐美与情韵美的语言 三、教
教学目标： 1．认识“姊、诡、匿、愕”4个字。 2．有感情地朗读课文。 3．感受阿里山云雾景观美，领略课文的语言美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 教学重难点： 1．了解阿里山的云雾在没有风的时候和起风的时候分别有哪些特点。 2．理解课文最
教学目标： 1、认识生字，理解生词。 2、感悟作者的表达方法，感受阿里山云雾的神奇景象，体会大自然的美，陶冶爱美情趣。 教学重难点： 体会阿里山云雾的神奇景象。 教学方法： 采用赛读法和赏读法进行教学，培养学生自主、合作、探究学习能力。 教学准备：
教学设想： 《阿里山纪行》这是优美的写景散文，它最突出的特色是富于音乐美和情韵美的语言，所以对重点的突破主要采用诵读法和讨论法，探讨语言的一些写法，如节奏（包括语句的整散、长短，字音的响沉、抑扬，声调的轻重、缓急等，）修辞，音节，拟声等，也
设计理念 新《语文课程标准》强调要“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”本设计以语文学习为主轴，整合音乐、美术学科的教学方法，使静止的语言符号流淌出音乐的旋律、
教学目标： 1、了解阿里山美丽如画的风光，学习课文富于音乐美和情韵美的语言风格。 2、理解学习移步换景、融情于景的写法。 3、体会作者对阿里山美丽风光的浓浓爱意心脏强烈的爱国之情。 教学设想 重点、难点、疑点 1、学习本文移步换景、融情于景的写法。
教学目标。 1.学习游记采用移步换景的写法描写阿里山的风光. 2.学习寓情于景的写法.体会作者对阿里山美丽风光的浓浓爱意。 3.学习富于音乐美和情韵美的语言风格。 教学重点: 移步换景的写法 教学难点: 富于音乐美和情韵美的语言 教学设想 1、学生自主、合作
教学设想 本文作者吴功正是当代作家、文艺评论家、美学家，1997年7月初，他应一些台湾学者之邀，赴台讲学，期间，他游览了著名的阿里山，并为之陶醉，回国后写下此文。文章通过移步换景的方法，形象地描写了游览阿里山所见的迷人风光，抒写了作者独特的内心
一、教学目的要求： 1．反复读全文，感受“阿里山的风光美如画”。 2．学习游记采用移步换景的写法，描写了阿里山的风光。 3．理解作者赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，表达两岸人民的心融合起来的愿望。 4．学习文章富于音乐美和情韵美的
教学目标： 1．欣赏优美的语言，体会真切的感情； 2．学习本文融情于景、移步换景的写法 教学重点与难点 学习本文融情与景、移步换景的写法；本文富有音乐美与情韵美的语言 教学设想： 1．学生自主探究和合作学习相结合，教师作一般性的引导 2．语言的感知是