朋友们，首先我代表我们阳光少年旅游团欢迎您的到来，我很荣幸成为大家的导游，今天我们的第一站是举世闻名的阿里山和姐妹谭，他们这里还存在一个美好动听的传说呢： 很久很久以前，这里没有阿里山，只有明如镜的大谭和小谭。这两座谭是人们赖以生存的地方。
三十年前，央视春晚上的一首《阿里山的姑娘》，让我们对宝岛台湾有了初步的了解，也让我对遥远的阿里山产生了浓厚的兴趣。三十年后，这歌声依然有着磁石一样的魅力，吸引着无数的大陆游客。四月中旬，我随团赴台环岛八日游，终于踏上了宝岛台湾，走进我曾心
【教学目标】 １、认识“姊、诡、匿、愕”４个字。 ２、有感情地朗读课文。 ３、感受阿里山云雾景观美，领略课文的语言美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 【 教学重难点】 １、了解阿里山的云雾在没有风的时候和起风的时候分别有哪些特点。 ２、
教学目标： 1、认识生字，理解生词。 2、感悟作者的表达方法，感受阿里山云雾的神奇景象，体会大自然的美，陶冶爱美情趣。 教学重难点：体会阿里山云雾的神奇景象。 教学方法：采用赛读法和赏读法进行教学，培养学生自主、合作、探究学习能力。 教学准备：《
教学目标： 1、认识生字，理解生词。 2、感悟作者的表达方法，感受阿里山云雾的神奇景象，体会大自然的美，陶冶爱美情趣。 教学重难点： 体会阿里山云雾的神奇景象。 教学方法： 采用赛读法和赏读法进行教学，培养学生自主、合作、探究学习能力。 教学准备：
【教学目标】 １、认识姊、诡、匿、愕４个字。 ２、有感情地朗读课文。 ３、感受阿里山云雾景观美，领略课文的语言美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 【教学重难点】 １、了解阿里山的云雾在没有风的时候和起风的时候分别有哪些特点。 ２、理解
教学目标：领略阿里山如画的风光 学习移步换景、融情于景的写法 欣赏富于音乐美和情韵美的语言。 教材分析：这是一篇优美的游记，作者通过移步换景，把阿里山一幅幅富有鲜明特征的画面舒展自如地呈现在读者面前，一步步把读者带进迷人的阿里山的灵魂——神木
第一课时 教学目标 １．有感情地诵读课文，学懂生字词，积累文中优美的语言。 ２．感受云雾之美、之奇，领略大自然的绮丽。 ３．激发学生爱自然，爱宝岛台湾的感情。 教学重点难点: 学习本文作者抓住事物特点,动静结合的写作方法. 教学过程 : 一、音乐激情，
教学目标： 1、认识生字，理解生词。 2、感悟作者的表达方法，感受阿里山云雾的神奇景象，体会大自然的美，陶冶爱美情趣。 教学重难点： 体会阿里山云雾的神奇景象。 教学方法： 采用赛读法和赏读法进行教学，培养学生自主、合作、探究学习能力。 教学准备：
教学设想： 《阿里山纪行》这是优美的写景散文，它最突出的特色是富于音乐美和情韵美的语言，所以对重点的突破主要采用诵读法和讨论法，探讨语言的一些写法，如节奏（包括语句的整散、长短，字音的响沉、抑扬，声调的轻重、缓急等，）修辞，音节，拟声等，也
设计理念 新《语文课程标准》强调要“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”本设计以语文学习为主轴，整合音乐、美术学科的教学方法，使静止的语言符号流淌出音乐的旋律、
一、教学目的要求： 1．反复读全文，感受“阿里山的风光美如画”。 2．学习游记采用移步换景的写法，描写了阿里山的风光。 3．理解作者赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，表达两岸人民的心融合起来的愿望。 4．学习文章富于音乐美和情韵美的
教学目标。 1.学习游记采用移步换景的写法描写阿里山的风光. 2.学习寓情于景的写法.体会作者对阿里山美丽风光的浓浓爱意。 3.学习富于音乐美和情韵美的语言风格。 教学重点: 移步换景的写法 教学难点: 富于音乐美和情韵美的语言 教学设想 1、学生自主、合作
教学目标： 1、了解阿里山美丽如画的风光，学习课文富于音乐美和情韵美的语言风格。 2、理解学习移步换景、融情于景的写法。 3、体会作者对阿里山美丽风光的浓浓爱意心脏强烈的爱国之情。 教学设想 重点、难点、疑点 1、学习本文移步换景、融情于景的写法。
教学设想 本文作者吴功正是当代作家、文艺评论家、美学家，1997年7月初，他应一些台湾学者之邀，赴台讲学，期间，他游览了著名的阿里山，并为之陶醉，回国后写下此文。文章通过移步换景的方法，形象地描写了游览阿里山所见的迷人风光，抒写了作者独特的内心