一年级下册模仿句子有哪些精选158条

1、播放《云》的伴奏带，教师与学生中骨干分子领先起舞，彝族学生用打击乐器走出三拍的节奏型，使学生已于听辨。

2、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

3、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

4、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

5、理解本单元的内涵，培养学生建立起热爱春天和大自然的情感。

6、用听唱法教唱歌词，先分句教唱，在整体教唱。

7、请同学讲一讲《守株待兔》的故事。

8、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。

9、用“――”画出小动物们说的画。小动物们说了()句话。

10、绕专题组织教材内容，充分体现整合。

11、烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在热得弯下腰，低着头。蚱蜢多得像草叶，再小麦和黑麦地里，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。

12、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。

13、师：看他们玩得那么高兴，我们也参加吧！

14、爸爸明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉，这是为什么呢？

15、田野里，青蛙的叫声连成一片，“呱呱呱、呱呱呱”。

16、指名请学生进行歌表演。

17、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

18、播放《快乐的孩子爱唱歌》的伴奏带，同前面一样，也可由教师和学生领先起舞，一组学生用打击乐器走出四拍子的节奏型（如：“x x x x x”、“xx x x xx x”等）。其他学生用打击乐器走出四拍子的节奏型。

19、掌握汉字的基本笔画与常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

20、其他学生陆续加入，可模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿。

21、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。

22、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。

23、在第一段歌词中加入拍手（三处）。

24、每组包括1课“识字”，4至6篇课文和一个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对联、名人名言、古诗、诗歌等多种形式。科文共35篇，内容丰富多彩。

25、教材的内容要力求简约，避免烦琐，力求灵活，避免呆滞。简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高。

26、能用音序法，学习独立识字。

27、只有自己种，才有吃不完的菜。 只有努力学习，才能考好期末考。

28、能听辨三拍子与四拍子两种不同的舞曲。

29、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

30、认识常用汉字550个，其中250个会写。

31、如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？

32、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。

33、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

34、树很孤单，喜鹊也很孤单。

35、这段话共有()句话。第()句写金鱼的颜色，第()句写金鱼的样子。

36、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

37、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

38、听：通过听赏三段不同风格的作品，让学生感受独唱形式，管弦乐演奏形式。

39、模仿课文句式，自己动手写写吧!

40、注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力。采用各种形式的教学手段，如"童话引路""猜字谜"等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。

41、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。

42、歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。

43、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

44、做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作(听着音乐做两遍)。

45、展示学生作品，教师和学生共同点评。

46、对藏族的风土人情基音乐感兴趣。

47、学习有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。

48、结合上下文与生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

49、咏江南 课件展示诗词两首。

50、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

51、明明整天在家里学习，非常用功。

52、春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。

53、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

54、全体学生进行歌表演，但不要求动作绝对统一，应鼓励学生大胆、自由的创造。

55、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如：识字竞赛、书写展示 、故事会、朗诵比赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。

56、再听赏音乐时，能初步做到与歌曲感情发展配合，做出恰当的反应。

57、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

58、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？

59、在欣赏中，通过律动表演，激发学生学习音乐，欣赏音乐的兴趣。

60、激发课外阅读的兴趣。每周安排一定的时间讲童话故事，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如《三字经》.《三百六十五夜诗歌》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。

61、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。

62、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

63、请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。

64、请同学们说说《龟兔赛跑》的故事，最后是什么结果。

65、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

66、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

67、要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。

68、他那又黑又粗的眉毛就像两把大扫帚。

69、刚一出屋，脸和鼻子就像用刀割一样冻得难受。

70、边听录音，边在每小节的后两拍拍手（xx x）。然后用“x x x x x”的形式再练拍腿 拍腿拍 手几遍。

71、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

72、视：通过看春天的画面，让学生感受大自然的美景。

73、播放《小雨沙沙沙》的伴奏带，学生们可分小组作歌表演。

74、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。

75、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。

76、教师可选择几个即恰当由简单的动作教给全班学生。

77、通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。

78、重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。 难点：如何正确的阅读。

79、教学措施： （一）阅读教学：

80、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。

81、有表达的自信心。积极参与口语自己的意见。

82、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

83、“真”是结构的字，第四笔是。

84、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

85、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如：识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵比赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。

86、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

87、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

88、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。

89、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

90、根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的六认真工作。

91、听音乐起立、问好、入座。

92、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然与生命，对感兴趣的人物与事件有自己的感受与想法，并乐于与人交流。

93、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

94、引导学生注意课本中的图标，创遍第

95、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

96、引导学生欣赏小兔和乌龟的主题音乐。

97、例：我最喜欢读故事书。

98、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

99、在歌表演《快乐的孩子爱唱歌》中，激发学生的参与意识，提高参与率。

100、请同学们分别提出自己的动作设计方案。

101、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

102、认识400个常用字，认清字形，会口头组词。

103、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

104、通过学习歌曲，让学生观察并感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点。

105、复听，感受乐曲所表现得天真活泼、兴高采烈的儿童情趣。

106、表示禁止的句式。如：此处不准倒垃圾！

107、准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准、写正确，会用新词说话。

108、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。

109、懂得从自我做起，保护我们的环境。

110、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。

111、公园真美呀!天空是，树木是，河水是。

112、小鸟不知躲匿到什么地方去了；草木都垂头丧气，像是奄奄等毙；只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫；真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威！

113、我们一边唱歌一边跳舞。 我一边扫地一边与同学说话。

114、从《快乐的孩子爱唱歌》和《多快乐呀多幸福》导入《幸福拍手歌》。

115、对于刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

116、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

117、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。

118、学生跟着录音唱一遍，再用伴奏带唱一遍。

119、复听时要求学生边听边随着音乐做动作，注意音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近？让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。

120、格本的鼻子和下巴都磕破了，他又惊又痛，搂着滑梯的支柱，吸溜吸溜的哭了。

121、湖水流得可真急！“哗啦啦”像一支动听的歌曲。

122、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

123、表示劝阻的句式。如：请勿吸烟。

124、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

125、听录音两遍，教师用恰当的动作提示连续的附点和过门中的拍手动作。

126、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

127、教材要具有时代特点和现代意识，编辑思想符合先进的教育理念，教材内容要体现时代精神。

128、可我一看窗外心就乱跳。

129、这个片段共有()句话。

130、天气渐渐热起来了。 水渐渐升上来了。

131、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

132、重视语文基本功的培养。一年级学生处于入学的启蒙阶段，良好的学习习惯的培养，语文基本功的训练是不可忽视的。

133、平时注重培养学生的阅读兴趣，使学生积极地去阅读一些有益的课外书籍，拓展他们语言知识的视野，增强学生的文化底蕴。

134、根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。

135、能够完整准确地、用有感情的声音表现歌曲。

136、听故事、看音像作品，能复述大意与精彩情节。

137、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。

138、借助读物中的图画阅读。

139、体现语文与生活的紧密结合。

140、教材要体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文。教材同时要留有余地，增加弹性，为教师和学生留有发展、创造的空间，以满足不同地区、不同学生学习的需要。

141、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得同学们之间要团结友爱。

142、表示请求的句式。如：请等我一会儿。

143、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。

144、在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。

145、高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

146、歌曲《多快乐呀多幸福》。

147、随录音学唱第一段歌词，注意歌词的清晰，必要时可按节奏朗读几遍。

148、在语文一年级上册的基础上，进一步加大改革力度，锐意创新，开拓进取。

149、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

150、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。

151、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

152、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。

153、喜欢学习盲文，有主动借助点字学习汉语的愿望。

154、分辨《江南好》的乐曲结构。

155、小蜜瓜激动得心脏扑腾扑腾乱跳，他冲到台上，像捧宝贝一样把那盒糖果捧在怀里，然后他就保持着这样的姿势，小心翼翼地走出教室，走出学校，一直走到家里。

156、小蜜瓜羞得满脸通红，只好硬着头皮向心兰老师请教。

157、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

158、初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。

159、师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？

160、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。

161、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

162、激发学生在动作设计方面的创造力。

163、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

164、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

165、了解多元文化，培养同学的创编能力。

166、大公鸭在岸上走时摇摇摆摆，仿佛刚学走路的娃娃。

167、大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。