小学语文教学设计模板范文104句

1、讲：今天我们也来复制一下这个装置，看看我们能不能把想法变成实际。

2、.那他们是什么时候意识到的呢?读有关语句，说自己的理解。

3、出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？（动物类）你还能说出哪些动物名称来？

4、培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯。

5、内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

6、你想提醒大家注意哪个字的写法?

7、对电路初步认识，并产生探究的兴趣。

8、请依照这种句式说一句话。

9、“教学过程”主要是完成教学任务，达成教学目标。突出重点，突破难点。我分为四个步骤：创设情境，导入新课;新课学习;拓展延伸;师生交流、小结。一步一步地进行教学活动，做到“有目标引路;有重点、难点的凸现;有知识点的归纳小结”，力促目标的达成。

10、对于幸福的理解，不同身份的人会有不同的答案。想知道徐老师的幸福感悟吗?我们一起分享吧!

11、自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子。

12、把文中的故事讲给爸爸、妈妈听。

13、教师总结：抓住人物的语言、动作、神态。把事情的经过写具体，充分融入自己的真情，才能写出好文章。

14、工程师把设计图纸作为重要工作，下面我们来看看工程师的设计图纸，与我们的有什么不同?继续思考。

15、学生讲让别人得到帮助的幸福呢?

16、第二类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。

17、读i、ü的四声，齐读，个别读。

18、第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。

19、就让我们把奇特、壮观、美丽的榕树朗读出来。

20、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么?画出他们的幸福感悟。

21、分发材料，学生进行学习任务一。

22、“枝上生根、不可计数”写出榕树很奇特、很壮观的景象。

23、以幸福为主题写一篇随感，把自己对课文的感悟与生活实际联系起来。

24、在本单元的研究中，我们使用

25、5伏干电池作为电源，发电厂发出的电，通过导线传到各家各户的电是220伏的交流电，这是非常危险的电!

26、观察过程中尽量不要走动，以免影响其他同学。

27、(出示图画)从那些句子感受到他们的幸福?有感情读有关句子。

28、你还能说出哪些词是一类的？

29、联系第九自然段，生自由谈。

30、读过标题你是否有疑问?

31、“垂”写出榕树最与众不同的特点，独木成林，盘根错节。

32、大尖哥和水社姐为什么要去降伏恶龙呢?找出原因，勾出相关句子。

33、那么巴金爷爷是怎样把百鸟欢腾写出来的呢?

34、指名读，读读评评，并配乐朗读。

35、这样简短的文章却给我们讲了这样一个寓意深刻的故事，这种文体的故事跟我们平时所听到的有什么不同呢?

36、这两句诗大致写什么意思(看图自悟，讨论)。

37、每天能给你们这些可爱的孩子们上课，我感到真幸福!你认为什么是幸福呢?

38、教师指导学生朗读课文，扫除字词障碍。重点讲解”“际”的读法，“观”和“沿”的写法，调动学生多种感官，引导学生理解“无边无际”“大话”的含义。

39、你们都是从哪里知道的，农夫不会等到兔子的呢?

40、幸福是什么?智慧姐姐怎呀说的?

41、情感目标：理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事;发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。

42、播放名家范读，学生圈画难认或难理解的生字词。

43、这句诗看出了怎样的哲理?

44、正确流利有感情地朗读课文。

45、在山重水复，作者以为无路可走的时候，突然他眼前一亮，看到了什么?这里景色怎么样?

46、老师指图，你看这只鸟在干什么?感受到了什么?

47、说一说使你难忘的事情是什么？

48、学生自由朗读，解决生字词。

49、学生齐读，思考概括诗歌大意。

50、再次齐声朗读，读出情感。

51、科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的。

52、那就请同学们找出课文中表现炮手神态变化的句子。画下来。

53、问：你们想不想自己完成一个?每个组也来试着复制一个报警装置，一分钟时间，看看哪个组最快，效率最高。

54、情感、态度、价值观：认识到细致观察、详尽记录是重要的，同时懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

55、指名读课文，想一想，《月光曲》是在怎样的情境中创作出来的？

56、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个生字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等20个词语。

57、在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。

58、过程与方法目标：通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什么;通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。

59、制作大榕树，百鸟飞翔和画眉的课件。

60、开火车读词，及时纠正不足。

61、打开同学们的影集，那一定是个丰富多彩的世界，那里记载着同学们的成长历程；记载着同学、朋友间的友谊；记载着父母、老师们的关爱浏览一番，一定会勾起同学们许多的回忆。大家可以在其中选择一张令你感触最深的照片，把他的故事写出来。请学生们根据要求进行材料的组织。

62、指名说说诗中写了春天的哪些景物(边读边思考)。

63、交流：你喜欢读哪一节?

64、分析不能点亮小灯泡的连接方式，认识短路及断路现象(PPT出示)。

65、你觉得什么是幸福?读课题。

66、引导学生发挥想象力，假如文中青蛙跳出井底会对小鸟说什么。

67、正确、流利、有感情地朗读课文，了解内容。

68、质疑：这段话中，也有两个“不确定”。这两个不确定你又是怎么理解的呢?

69、从哪里看出来村民热情好客?

70、我会做。做一份“读书卡”或者“阅读海报”。

71、就在人们一筹莫展、心急如焚，甚至有点绝望的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。

72、学生观察手电筒的构造，尝试解释小灯泡是怎样亮起来的。

73、PPT推荐课外阅读篇目。

74、13小节呢?你能读出“应接不暇”吗?好，试试看。

75、面对大自然的不确定，桃花心木是怎么做的?面对人生的不确定，人又该怎么做?

76、.三个青年在十年前有过幸福的感觉么?(有)什么时候?那个时候，他们疏通泉眼就像埋下了一颗幸福的种子，然而那时的他们意识到这就是幸福了么?

77、把课文改编为课文剧，找几个伙伴合作表演。

78、你知道这首儿歌讲的什么意思吗？

79、为什么人们把这个潭取名为日月谭?

80、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写最美的或自己喜欢的部分。

81、听老师读两遍故事，可让学生提一些关于内容的小问题，检查学生是否听懂了。

82、“教学时间”上，我赞同一个课时写一个教案，不连堂写。这样便于老师操作。编写教案中，“教具、学具的准备”必不可少。这有助于指导“教”与“学”，达到优化。

83、PPT出示电流动的路线及小灯泡的剖面图，解析回路及小灯泡内部构造。

84、把你选择的材料完整的说给大家听。

85、知道只有电流流过灯丝，形成一个完整的回路时，小灯泡才会发光;电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。

86、联系生活实际，发挥想象，学写随感，合演课文剧，提高合作探究能力。

87、教学方法上，我们要根据课型来安排。课型不同，教学方法也不同。教学方法的选用没有固定的模式，要根据具体的目的、内容及教师、学生的实际情况而定。当然，多种方法的综合运用才能使教学效果达到更好，标准和要求：学生学得实在，学有所获，能够不断进步。学生“学有所获”，教师的“教”才有水平。

88、6自然段。说说：降伏恶龙后，大尖哥和水社姐发生了什么变化?

89、当你脸色最后变为惨白的时候，你心里想的是什么？我们读

90、10段。是的，这一炮下去，被毁的不仅仅是一座房子，更是陪我生长，陪我欢乐的家。《我爱我家》。

91、试着用自己的话说一说四句诗都是什么意思?

92、理解明“奇怪”：“奇怪的是，他来的天数并没有规则，有时三天，有时五天，有时十几天来一次。浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。”作者一次比一次更奇怪，他在奇怪些什么呢?你能用自己的话简练地来说一说吗?

93、请大家静静地看，仔细地看，你感受到了什么?看到了什么?

94、过程与方法：利用课件引导生看图，读诗、品句进行总结学习。

95、分析能够点亮小灯泡的各种连接方式，找到相同点，了解"回路"的特点。

96、讲：为了方便各位工程师的查阅，我把任务卡放在了设计手册的第二页，下面我们就根据需求进行设计。

97、汇报展示：选择一个小组，将组内统计出来的连接方式分别用放大的小灯泡和电池图片展示在黑板上，其他小组进行补充。

98、读不好的，老师说：老师觉得这句子写得很特别，你看都是两个字两个字的短句组成，你想想怎么读才能读出韵味来。

99、老师相信你一定能够把这句话读好。齐读。

100、(出示生字词)指名读，开火车读、全班齐读。

101、学会独立分析字的笔画，正确书写巾、衣、本、牙四个字。

102、初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。

103、例句：冬天的本领真大呀！

104、读到“优雅自在、勃勃生机”这两个词，你眼前仿佛出现了怎样的景象?

105、将这首诗背给你的家长听，并和他们谈谈你对这首诗的理解。