一摇一晃写词语189句

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

2、通过出示课件，检查学生生字、生词的自学情况。 学生自己交流记字方法;用各种形式理解文中词语。

3、板书课题，指导书写，学生书空。

4、扣住词语理解句子，扣住句子体悟感情，扣住感情升华知识。

5、同学们，学习最可贵的是自己会提问题，而且会解决问题。大疑则大进，小疑则小进。（同时出示第

6、五自然段）再读读，有没有问题提出来？

7、孙晋芳市场上的灵魂，她收到这一半的掌声当之无愧。可是，孙晋芳在刻苦训练的时候，想到掌声了吗？在团结拼搏的时候想到掌声了吗？

8、说内容： 《书本里的蚂蚁》 。

9、由“掌”字引入课题，字理识字激发学习兴趣。

10、请同学们自由读2-4自然段，找找看同学们鼓了几次掌？用笔分别把描写掌声的句子划出来。

11、好啊，这么自信，不过，李老师有点儿紧张，你们怎么鼓励我呢？

12、能正确使用毫米这个长度单位。

13、组织学生通过读文，回答自己课前的问题或是在读书中弄懂的问题。回答，读相应的课文。

14、自读自悟，圈圈画画感受深刻的词句。

15、松鼠是一种十分可爱的动物，今天我们要来学习第11课《看松鼠做巢》，看看文中机灵的松鼠执着地寻找落叶筑巢的情景。

16、同学们为什么两次给小英鼓掌？两次掌声又给小英带来了什么？今天我们就围绕这个问题继续读课文。

17、壁画的宏伟瑰丽还表现在什么地方？请同学们默读第三小节，用心读，大胆想，要把文字读成活动的画面，读完后说一说，你仿佛看到了什么？

18、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

19、自读后同桌交流：这只懒狮子为什么不练功呢？

20、学生自读课文，要求把课文读准确、读流畅。

21、继续学习有语气地朗读课文，练习分角色朗读。

22、掌声过后，小英是怎样做的？

23、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

24、那掌声真有这么大的力量吗？那会是怎样的掌声呢？请同学们自由读课文

25、3自然段，划出描写响起掌声的句子。

26、这个段落是围绕那句话来写的？（而她的传球技艺，高超得惊人。）这句话就是这个段落的中心句。围绕这个中心句，哪些句子能看出“她的传球技艺，高超得惊人”啊？

27、7两节（第7节最后一句不出示）。听课文配乐朗读，体会天游峰的高、险。

28、通过这篇课文，你认为庄子的文章有什么特点?

29、默读第10―11自然段，思考：文中为什么要写“几十年”、“几百年”、“几千年”及松脂球被淹没在泥沙下面？

30、仿照课文写法（外貌、动作、语言、神态、侧面烘托），观察一个自己熟悉的人，用准确生动的词句写一段话，反映人物的特点。

31、同学们很会读书，真的把文字读成了鲜活的画面，敦煌壁画内容丰富，形式多样，历史悠久，技艺精湛，被西方学者称为“墙壁上的图书馆”。课文中这样概括地写了壁画的内容――引读“壁画的内容丰富多彩”一句。

32、学生反复读课文，提出不懂的问题，在书中做批注。

33、掌声代表着欢迎，饱含着鼓励，它还改变了课文中小英的生活。下面就让我们一起走进小英的生活，看看从前的她是个什么样的孩子。

34、小组合作学习，识记生字，读通课文。

35、师范读，注意听记自己不认识的字。

36、是呀，藏经洞见证了一个古老民族的屈辱和懦弱，也激发了中华儿女奋发向上的动力。让我们带着自己的感受，齐读这小节。

37、根据所看到的图象让学生想象这块琥珀是怎样形成的。

38、每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。

39、尝试转换人称讲述故事。

40、四人小组内组长带读，学生轮读。

41、师：小朋友，今天我们又交上了几个新朋友，高兴吗？想一想写一写呢？

42、学习课文描写人物的方法，能仿照课文描写一个自己熟悉的人物。

43、敦煌彩塑神态各异，敦煌壁画宏伟瑰丽。游览莫高窟，有一个洞窟是必须要去的，这就是面积不大的藏经洞。事实上，现在的藏经洞，只是一个普普通通、黑咕隆咚的小洞，里面一无所有，人们为什么一定要到这个小洞前看一看呢？

44、1毫米有多长？同桌互相用手比一比，说一说。

45、揭题激趣：（板书：声）你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？今天我们要来学习一篇课文《回声》，看到课题同学们想知道什么？(学生质疑。)好，下面我们就带着这些问题自己读课文。

46、学生大声地自由读课文，边读边圈画生字词。借助拼音将生字字音读准，遇到难读的句子，多读几遍，把句子读通顺。

47、板书好课题，学生齐读课题。

48、找出文中的成语，并理解。

49、会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、鼓励”等词语。

50、理解这则寓言故事包含的道理。

51、会认11个生字，掌握2个多音字，会写11个字，正确读写重点词语。

52、会抓住人物的神态、动作和语言来体现人物复杂而丰富的内心世界。

53、感受英子在掌声前后的变化，了解变化的原因。

54、小蚂蚁和字天天做运动，旧书变成了新书，每天都有新的故事发生。

55、开火车读课文，读准字音。

56、英子是腿脚残疾的女孩，生活对她来说是缺少快乐的。她和文静（读）她总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，放学后，她又总是最后一个离开教室。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

57、知道毫米是长度单位，并知道1毫米有多长。

58、说得真好呀，人人都需要这充满爱的掌声，一个甜甜的微笑，一个赞许的眼神，一句温馨的话语，都可能给人带来无穷的力量。让我们敞开心扉把掌声献给别人，同时也要珍惜别人的掌声！

59、读第13自然段，思考：“波涛把海里的泥沙卷到岸边”，与琥珀的发现有什么关系？

60、全文可以分为几个层次?大意各是什么?

61、自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。

62、学会欣赏他人，培养关爱他人的精神。

63、第二次掌声是在什么情况下响起的？谁来读一下描写第二次掌声的句子。

64、生字词语卡片、图片或课件。

65、掌声这么热烈，真是一群热情好客的孩子。这么多老师来听课，大家的心情紧张吗？

66、书本里的蚂蚁为什么会使旧书变成新书?

67、从采访中，我们了解到英子对那次掌声刻骨铭心。同学们通过学习这篇课文，相信大家对掌声的理解更深了。同学们也一定有很多感受。下面请大家用一到两句话表达你对掌声的看法。

68、齐读这段，懒狮子是怎么做的？

69、为什么把掌声分给她一半？

70、他匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼着的，还是树叶。

71、培养学生实验能力和观察能力。

72、找出特殊句式，并分析。

73、正确认读2个生字，掌握7个要求会写的字，理解生词的意思。

74、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

75、从具体语言材料的朗读中体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。培养学生对普通劳动者的尊敬之情。

76、“秋水时至，百川灌河。泾流之大，两邃狙轮间，不辩牛马”，这说明黄河水以前并没有这么壮观，许多河流的注入才壮大了它的声势，学习就像黄河一样，需要积累，才能积少成多。

77、自由朗读第三小节，小组交流是什么改变了英子。

78、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

79、小组内读课文，教师指名读课文。

80、接下来的时间里，同学们给了英子两次改变了她一生的掌声。请大家默读接下来的部分，边读边想：从这两次掌声中，你感受到了什么？建议大家拿起笔来把你的感受和发现的问题在课文的空白处记录下来。学生交流所写的话。

81、能理解课文内容，体会中使你感动的句子。

82、师：对，这就是树枝的“zh”（相机出示卡片“zh”），这几个字母就是我们今天要学习的4个声母，教师板书课题。

83、教师评价背诵，过渡：课文还有哪些句子也写出了孙晋芳球技的高超？

84、你们觉得英子的性格有什么变化？

85、有感情地朗读第4―8自然段，思考：①这几个自然段写的是实在的事物还是联想？②苍蝇和蜘蛛被裹在松脂球里以及它们起初的挣扎是根据什么想象出来的？

86、六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。

87、读完故事，你认为书本里的蚂蚁指的是谁?为什么?

88、预习了渴望呢，知道文章写谁为谁鼓掌？为什么事鼓掌？

89、学生自学生字，找规律，找异同点。

90、联系课文内容，结合生活体验，去感受掌声中包含着的鼓励、关爱。

91、从“一半”这个词中你又知道了什么？

92、学习课文，使学生知道从小要刻苦锻炼独立生活的本领，不应该依赖父母。

93、练习书写姿势、普通、鼓励三个词语。

94、河伯引“闻道百，以为莫己若”的作用是什么?

95、理解小英获得的两次掌声的含义。

96、大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。

97、我还没有出生，就和舞台接下了不解之缘。

98、初读课文，读准字音，教师作朗读常规指导。

99、说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。

100、谁来概括文章的主要内容?

101、根据自己的理解，结合课件或图片，同桌或与周围的同学互相讲解。

102、范写倒、游提醒各部分应该写的瘦长，紧凑一些。提醒写字姿势。

103、自由读：要求读准字音，遇到不认识字借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。

104、你喜欢书本里的蚂蚁吗?你想对它说些什么?

105、同学们今天上课表现太棒了，让我们为自己今天出色的表现鼓鼓掌！也把这感谢的掌声送给后面的听课老师吧！

106、能抓住重点对课文进行理解。

107、这些彩塑有的“慈眉善目”，有的“威风凛凛”，有的“强壮勇猛”，样子各不相同，这就叫：个性鲜明，神态各异。

108、抓住人物的语言、动作等描写体会人物的内心情感。

109、过程与方法：通过“自主质疑―合作解疑―创意表达”的学习过程，感悟人物形象。

110、小组内读文，提出质疑的问题。

111、生交流每段课文分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。

112、指名说说想不想，并陈述理由。

113、能正确流利地朗读课文。

114、今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。

115、让我们一起走进英子的内心世界，把你的理解通过朗读表达出来。

116、请同学们默读第4自然段，（）划出描写掌声的句子。

117、播放小兴安岭四季风光的课件。

118、同学们，课文用一个排比句来描写飞天，句中用五个有的写出了飞天的不同姿态，句式非常整齐，而且描写飞天形象用的都是四字词语，读起来朗朗上口、悦耳动听。

119、找出古今异义词，并解释。

120、你们愿意和翠鸟交朋友吗？ 完成板书：翠鸟 那我们先要了解翠鸟。好，我们一起来看《新动物世界》。本期《新动物世界》要介绍的就是翠鸟。

121、学会尊重别人，关爱别人。

122、读得真棒！同学们对翠鸟了解了多少呢？

123、生自读、自画，师巡回，掌握学生的学习情况。

124、正确、流利、有感情地朗读课文。

125、找出词性活用词语，并理解。

126、能正确、流利、有感情地读课文，边读边体会英子的内心情感。

127、边听边思考：课文讲了一件什么事情?

128、齐读，这句话中哪里写出了壁画的宏伟？

129、写一段话，介绍自己喜欢的小动物。

130、生自由试读，画出不认识的字。

131、它对我为它准备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，仍旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。

132、十秒钟时间学生自查生字词。

133、书本里的这只小蚂蚁都做了什么?

134、能正确、流利、有感情的朗读课文。

135、我们常常会在什么情况下听到掌声？

136、理解报告文学叙述抒情相结合写作方法的好处。

137、让学生有感情地朗读第三自然段，思考：①这一自然段写的是实在的事物还是联想？②“高大的松树”、“太阳照得火热”、“松脂的香味”与琥珀的形成有什么关系？

138、出示句子：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。齐读，引导质疑。

139、字卡出示我会认中的生字：呱哩圈纹碰返。

140、上节课同学们了解了松鼠是怎样表演的，这节课我们继续学习松鼠是怎样做巢的。

141、课文中的主人公英子在一开始的时候给你留下了什么印象呢？请同学们自己读读课文的第一自然段，想一想。

142、把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。

143、师：爱还是什么？爱就在我们生活的每一个角落。因为有爱，我们才快乐；因为有爱，我们才幸福，让我们记住歌词中的一句话──只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

144、出示教学挂图，指导学生观察其颜色、形状、包裹物等。

145、小英变得自信、开朗了！（板书：自信开朗）我们真的为小英感到高兴啊！

146、（出示第5自然段）请同学们好好地读读，小英变成了一个怎样的小女孩呢？你是怎么看出来的？

147、出示句子：暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶上，小明对着大山喊：喂，我来啦！对面的大山也喊了起来：喂，我来啦！小明感到非常奇怪。妈妈笑着说：___________。

148、读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

149、[设问]请写出HCl、KCl、Al2(SO

150、3 、BaCl2 、NaHSO4 、NaHCO3在溶液中的电离方程式。

151、这第二次掌声又是为什么呢？

152、介绍作者。我通过课件，展示王一梅的图片及主要代表作。

153、勾画出课文描写“舞台对我有着神奇的吸引力”的句子，谈谈自己的感受。

154、观察尺子，找到1厘米，数一数1厘米被平均分成了几小格?其中的1小格就是（ ）。

155、各小组合作探讨对方所提的问题，设法解答对方的提问。

156、让学生把方法写出来比较耗时，可以改成口头交流，比较省时，效果也应该会不错。还有个别学生组词时有错误。

157、生分四人小组，自己分工。教师出示学课文指导 A 小组分工，分几个角色。 B 几人合作朗读课文。

158、想不到一切白费心机!它竟绕到别的树下叼来树叶。

159、会认10个生字，会写13个生字。

160、通过开火车读达到认读本课生字与新词的目的。

161、学生自由读课文，边读边勾画出生字词。

162、教师板书课题：书本里的蚂蚁。

163、学生读自己印象深刻的句子。

164、弱电解质：在水溶液里只有一部分分子电离成离子的电解质。

165、小朋友，你们见过蚂蚁吗？

166、情感态度和价值观：理解文章所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

167、教师引导学生谈一谈他们所知道的有关动物的童话。

168、这节课的导入，我直接从题目入手，先展示课件，让学生边看课件上生动的画 面，一边猜想：看到这个题目，你想知道什么?以此来激发学生表达的热情。

169、勾画出不懂的词句，小组内先交流，解决不了的全班交流。

170、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

171、让学生提出疑问，培养学生们自主学习的兴趣和能力。

172、朗读课文，思考：你读懂了什么，还有什么地方不明白。

173、河伯引“少仲尼之闻，轻伯夷之义”的作用是什么?

174、正确、流利、有感情的朗读课文。

175、指导朗读，并进行评议。

176、数一数，1厘米里有多少毫米?你发现厘米和毫米之间有什么样的关系？

177、同学们，在古老的丝绸路上，在神秘的三危山下，在茫茫的沙漠中，蕴藏着一颗璀璨的明珠，它就是――莫高窟。对，它就是世界上保存最完全、规模最宏大、艺术价值的石窟艺术宝库――莫高窟。

178、小英一共得到了几次掌声？

179、教师小结过渡：朝夕苦练，练就了高超球技；顽强拼搏，造就了坚强意志。

180、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

181、学生互相提示写字时需要注意的地方。

182、通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重、鼓励、要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。

183、学生书写，愿意写几个就写几个，直到自己满意为止。

184、孩子们，今天来听课的老师真多，你们用什么来欢迎老师们呢？

185、观察。两个大口框的字圆，围。大口框和口字的写法不同（口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。）范写。生写。

186、那老师提议，我们小朋友自己来当解说员，为《新动物世界》翠鸟专辑配上解说词怎么样？

187、就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。

188、AgCl 等难溶于水，熔化或熔于水的部分是全部电离的，所以它们是强电解质。

189、（3）电解质导电必须是用化合物本身能电离出自由移动的离子而导电，不能是发生化学反应生成的物质导电。如：CO

190、SO2溶于水能导电，是由于它们与水反应生成的H2CO

191、H2SO3能导电，所以CO

192、看来同学们对翠鸟有了些了解。好，现在我们来听解说员的介绍。