55段行吗写句子一年级

1、昨天，小明把老师布置的作业完成了。

2、一个人可以假装开心，但声音就装不了，仔细一听就知道了。

3、＿＿＿＿＿＿＿渐渐＿＿＿＿＿＿＿＿ 。

4、影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

5、我把礼物送给好朋友了。

6、会认壁虎等9个生字，会写河姐等6个字。

7、老虎爱吃_________。

8、__________爱吃__________。

9、你把绿铅笔借给我用用行吗？

10、大智不群，大善无帮，何惧孤步，何惧毁谤。

11、小明是我的__________。

12、_____________是文具。

13、天越来越黑。３、玻璃越擦越亮。

14、我既没有愁苦到足以成为诗人，也没有冷漠到像个哲学家。但我清醒到足以成为一个废人。

15、选择自己喜欢的一段与同桌分角色朗读。

16、海啸虽然来过，但樱花还是开了。

17、即使被关在果壳之中,我仍自以为是无限宇宙之王。

18、＿＿＿＿＿＿＿＿ ，才能 ＿＿＿＿＿＿＿＿。

19、＿＿＿＿＿＿＿＿爱＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

20、小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。

21、那些小猴子在山上串上串下的。

22、办公室里________一本台历。

23、书包里有____________________。

24、教学中我提出了三个问题让学生分组讨论：小壁虎爬到什么地方？它看见谁在干什么？小壁虎说了什么？对方是怎样回答的？学生四人一组讨论后，出乎我的意料之外，学生基本能回答对，以后应该大胆让学生去自主的学。注意培养学生的这种能力。在课堂上我还让学生分别扮演老牛、燕子、小鱼并做动作引导学生朗读，体会小壁虎借尾巴时的焦急和说话时讲文明、有礼貌。进行礼貌教育。有意识的指导朗读。在总结时，让学生说说还知道哪些动物尾巴的用处。学生的回答出动物的尾巴各有用处，不能缺少；小壁虎尾巴的作用是逃避危难（我顺势告诉学生这叫再生功能，有这种功能的动物还有很多如蚯蚓等）；动物没了尾巴就像我们人没有手一样。总之，这节课的教学，我还用多媒体课件创造出一种氛围，使孩子们能自然而然地将情感释放于朗读中，使他们的感情在朗读中得以淋漓尽致的宣泄。

25、＿＿＿＿＿＿越来越冷。

26、雨点儿从云彩里飘落下来。

27、请你写一句有四要素的句子。

28、不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报。

29、红红从家里＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

30、我越来越＿＿＿＿＿＿＿＿。

31、教学《小壁虎借尾巴》时，我利用猜谜语引入新课，吸引了孩子们的注意力。为学生了解壁虎奠定了基础。学习气氛活跃，学习热情很高。总之，引入阶段达到了预想的效果。

32、感情讲究的就是一个及时，在最喜欢的时候得到最想要的回应，不要让对方等太久，无论有多少热情，耗着耗着就没了。

33、＿＿＿＿＿＿＿从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

34、小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

35、____________是___________。

36、＿＿＿＿＿＿＿一边＿＿＿＿＿＿＿一边 。

37、我们爱＿＿＿＿＿＿＿＿。

38、嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。

39、难道你没有明白他的意思？

40、他把崭新的语文书整坏了。

41、我们可以尝试着借助现代化的智能工具（平板等）去查一查更多的资料，比如这位科学家的小故事；也可以看一看相关的电视电影或者纪录片，你有兴趣吗？

42、小丽已经把作业做完了。

43、松鼠的尾巴好像一把伞。

44、这里的风景真美＿＿＿＿！　

45、冬冬，我们一起回家＿＿＿＿！

46、星期一下午，宁宁在课室里＿＿＿＿＿＿＿。

47、所谓无底深渊，下去，也是前程万里。

48、生在书上描红、练写这三个字。

49、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

50、________和_________爱吃____________。

51、到痛苦的不是他们用笑声取代了思考，而是他们不知道自己为什么笑以及为什么不再思考。

52、离群索居者，不是野兽，便是神灵。

53、红旗被辅导员收起来了。