23段英语思维品质的6个层次

1、审辩式思维是一个从理解到产出再到反思的基于理解、分析、评估、质疑、推理，而得取得结论的理性思维过程。

2、确保对于语篇深度理解与学习。

3、确保以语篇为单位开展教学。

4、鼓励学生质疑，提问，说出自己的看法。注意做到质疑要有理有据，提问须有思考，看法须有认知。

5、阅读教学的存在的问题：以语言教学为其出发点和落脚点，以字词句为基本教学单位，教师讲解代替学生阅读，以策略和技能训练为目的，以表面信息代替深度理解，以活动代替思考。

6、绘本教学不只是增长见闻。也为发展思维和提高认知能力，更为涵养心智和健全人格。

7、绘本教学不只是为学习和记忆生词短语句型。

8、应该形成的英语阅读教学观：阅读教学不是语言教学。阅读教学大于语言教学。阅读教学超越语言教学。

9、不建议使用批判性思维，建议使用审辩式思维。

10、Delphi mothod是综合多人见解的定义模式。

11、critique是综合考量基础上的redesign，remodel， improve。